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根据学生掌握基础知识情况的不同，同一班级的学生仍然存在学习能力层次上的差异，对于教学难度较大的专业基础课，教师须进行分层施教。分层次教学解决了优等生吃不饱、差生吃不进的教学难题，最大限度地满足了不同层次学生的学习需求，提高了整体教学质量。
分层次教学的探索与实践
【摘 要】
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根据学生掌握基础知识情况的不同，同一班级的学生仍然存在学习能力层次上的差异，对于教学难度较大的专业基础课，教师须进行分层施教。分层次教学解决了优等生吃不饱、差生吃不进
【机 构】
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长沙航空职业技术学院
【出 处】
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湘潭师范学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2008年4期
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