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摘 要：小学数学学习好不好直接关系到未来学习能力，因为数学是一门综合性较强的基础性科学学科，能够使得学生的思维能够变得更加活跃，同时这也能够很好的激发广大学生数学思维及素养。本文重在探讨小学数学教学中如何提升学生的计算能力，通过研究具体方法，提升教学手段，从而能帮助学生更好的来学习数学。
关键词：小学数学;计算能力;教学探索
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0163-01
数学是一切学科的基础，任何课程都离不开数学的支持，而加强小学生数学教学则更有助于提高学生学习能力，从而能真正的来提高学生们的计算能力，有助于提升学生思维与探索能力，那么就必须对着一方面加强研究，这样才能提高教学学习能力与质量。
1.小学数学教学简述
随着新课改计划不断实施，小学教学改革已经呼之欲出，而想要加快小学数学改革，那么就必须改变既有的教学方法，同时加强小学师资力量建设，只有做好两方面建设之后才能提高学生学习能力及其计算能力。
2.小学数学教学中存在的一些问题
尽管当前很多小学教师教学能力得到了很大提高，教学方法也得到极大改进，但是，依旧还是存在着许多问题。如果不解决当前问题的话，那么就势必会影响到我国现行小学教育质量和效率。
（1）存在着对数学学习理解不足
由于很多数学教师并没有重视学生数学素养养成，而导致学生对数学理解程度不够，只认为学习数学就是考试方面需要，而并没有认识到学习数学是十分重要的，因此，也就忽视了数学学习及这项技能，也不认为学习数学其实就是自身能力培养的关键。
（2）不注重学生计算能力培养
数学重在计算，这也是学习数学的主要目的，如果教师不够重视学生计算能力培养，那么就会导致学生计算能力降低，难以提高学生的计算能力，这对日后学习更多数学知识会带来很大的影响，甚至会打击学生学习积极性，无法培养起对数学的热爱并且很难激发他们对这个世界的思考能力，就会约束他们的学习积极性和创新探索能力。
3.提升学生学习数学计算能力及方法
（1）教师应该激发学生学习数学兴趣
教学时开展数学教育的过程，必须重视学生数字敏感度，必须教会学生如何去计算，熟悉不同数学运算符号及数学运算逻辑，同时重视学生计算能力的养成。
第一，让学生多去计算数学题目，让学生自主学习，只有不断练习，那么才能激发学生计算能力。
第二，教师应该注重数学教学情景，提高学生学习数学能力及方法，可以通过情景教学方法来开展教学，激发学生们的学习性。
第三，教师应该多与学生进行互动，可以舉一些生活中常见的例子，而教师在教学的过程中，应可以与学生一起做游戏，玩一些数字游戏，例如：教师伸出一根手指，让学生回答是多少。然后，又伸出两根手指，让学生回答是多少，然后在解释，双数、单数区别，以及单数与双数含义，然后在举例说明二者相减等于多少等。
（2）应注重培养学生计算能力
教师在上课的过程中应该注重培养学生数学学习能力，只有提高了学生们的学习能力之后，那么才能够真正提高学生们的计算应用能力，才能够进一步激发学生学习热情。
第一，首先让学生们学习加法、减法含义与概念，什么是加，什么是减，只有让学生理解了加减法运算方法，才能让学生更好的来学习数学知识。
第二，再有就是教师应该注重学生的学习应用能力，只有让学生学习应用能力得到提高，那么才能提高学生的日常计算能力，能够将课堂知识延伸至现实生活之外，例如：教师可以举例子说明怎么去买东西，又例如：超市鸡蛋每斤5元，给收银员十元，对方会找回多少钱？采用在这种方法来进行教学可提高学生数学应用能力，提高学生学习水平。
4.教师教学中所需注意问题
教师在开展小学教学的过程中，必须要合理利用资源，特别就是将外部资源引入到课堂教学，能够大大减少数学教学成本，同时还能使课堂教育变得更加轻松、活泼，有趣，充分激发学生们的学习热情与兴趣。因为，只有激发了学生学习热情与兴趣之后，才能让学生主动来学习数学，在学习数学的过程中不断提高学生们的学习兴趣，理解数学基本含义，锻炼思维与逻辑能力。
教师在开展教学的过程中应该注重学生们的个性，尊重他们个性化差异，有针对性，有方法去引导学生，并结合不同学生的情况来开展课后指导工作，或者有针对性的来布置回家作业，这样的话则又极大的满足不同学生数学学习上的需要，一步步提高他们的数学整体学习水平。
5.结语
综上所述，想要提高学生们的数学计算能力，那么首先就要提高教师教学水平及方法、手段，改善当前教学过程中所存在的问题，同时还应该重视与关注学生个性化差异带来的不同，并且还应该以学生作为教学的主体，与此同时教师在教学的过程中还应该尊重学生之间的差别，只有如此，才能提高学生数学计算能力，锻炼他们的数学思维，培养他们的学习兴趣，为日后学习更多数学知识打好基础与准备，也只有如此，才能进一步提高我国数学教学质量。
参考文献
[1]张白银.小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析[J].西部素质教育，2016.2（2）：117-117
[2]谢春容.小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析[J].新课程（小学），2016（6）
关键词：小学数学;计算能力;教学探索
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0163-01
数学是一切学科的基础，任何课程都离不开数学的支持，而加强小学生数学教学则更有助于提高学生学习能力，从而能真正的来提高学生们的计算能力，有助于提升学生思维与探索能力，那么就必须对着一方面加强研究，这样才能提高教学学习能力与质量。
1.小学数学教学简述
随着新课改计划不断实施，小学教学改革已经呼之欲出，而想要加快小学数学改革，那么就必须改变既有的教学方法，同时加强小学师资力量建设，只有做好两方面建设之后才能提高学生学习能力及其计算能力。
2.小学数学教学中存在的一些问题
尽管当前很多小学教师教学能力得到了很大提高，教学方法也得到极大改进，但是，依旧还是存在着许多问题。如果不解决当前问题的话，那么就势必会影响到我国现行小学教育质量和效率。
（1）存在着对数学学习理解不足
由于很多数学教师并没有重视学生数学素养养成，而导致学生对数学理解程度不够，只认为学习数学就是考试方面需要，而并没有认识到学习数学是十分重要的，因此，也就忽视了数学学习及这项技能，也不认为学习数学其实就是自身能力培养的关键。
（2）不注重学生计算能力培养
数学重在计算，这也是学习数学的主要目的，如果教师不够重视学生计算能力培养，那么就会导致学生计算能力降低，难以提高学生的计算能力，这对日后学习更多数学知识会带来很大的影响，甚至会打击学生学习积极性，无法培养起对数学的热爱并且很难激发他们对这个世界的思考能力，就会约束他们的学习积极性和创新探索能力。
3.提升学生学习数学计算能力及方法
（1）教师应该激发学生学习数学兴趣
教学时开展数学教育的过程，必须重视学生数字敏感度，必须教会学生如何去计算，熟悉不同数学运算符号及数学运算逻辑，同时重视学生计算能力的养成。
第一，让学生多去计算数学题目，让学生自主学习，只有不断练习，那么才能激发学生计算能力。
第二，教师应该注重数学教学情景，提高学生学习数学能力及方法，可以通过情景教学方法来开展教学，激发学生们的学习性。
第三，教师应该多与学生进行互动，可以舉一些生活中常见的例子，而教师在教学的过程中，应可以与学生一起做游戏，玩一些数字游戏，例如：教师伸出一根手指，让学生回答是多少。然后，又伸出两根手指，让学生回答是多少，然后在解释，双数、单数区别，以及单数与双数含义，然后在举例说明二者相减等于多少等。
（2）应注重培养学生计算能力
教师在上课的过程中应该注重培养学生数学学习能力，只有提高了学生们的学习能力之后，那么才能够真正提高学生们的计算应用能力，才能够进一步激发学生学习热情。
第一，首先让学生们学习加法、减法含义与概念，什么是加，什么是减，只有让学生理解了加减法运算方法，才能让学生更好的来学习数学知识。
第二，再有就是教师应该注重学生的学习应用能力，只有让学生学习应用能力得到提高，那么才能提高学生的日常计算能力，能够将课堂知识延伸至现实生活之外，例如：教师可以举例子说明怎么去买东西，又例如：超市鸡蛋每斤5元，给收银员十元，对方会找回多少钱？采用在这种方法来进行教学可提高学生数学应用能力，提高学生学习水平。
4.教师教学中所需注意问题
教师在开展小学教学的过程中，必须要合理利用资源，特别就是将外部资源引入到课堂教学，能够大大减少数学教学成本，同时还能使课堂教育变得更加轻松、活泼，有趣，充分激发学生们的学习热情与兴趣。因为，只有激发了学生学习热情与兴趣之后，才能让学生主动来学习数学，在学习数学的过程中不断提高学生们的学习兴趣，理解数学基本含义，锻炼思维与逻辑能力。
教师在开展教学的过程中应该注重学生们的个性，尊重他们个性化差异，有针对性，有方法去引导学生，并结合不同学生的情况来开展课后指导工作，或者有针对性的来布置回家作业，这样的话则又极大的满足不同学生数学学习上的需要，一步步提高他们的数学整体学习水平。
5.结语
综上所述，想要提高学生们的数学计算能力，那么首先就要提高教师教学水平及方法、手段，改善当前教学过程中所存在的问题，同时还应该重视与关注学生个性化差异带来的不同，并且还应该以学生作为教学的主体，与此同时教师在教学的过程中还应该尊重学生之间的差别，只有如此，才能提高学生数学计算能力，锻炼他们的数学思维，培养他们的学习兴趣，为日后学习更多数学知识打好基础与准备，也只有如此，才能进一步提高我国数学教学质量。
参考文献
[1]张白银.小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析[J].西部素质教育，2016.2（2）：117-117
[2]谢春容.小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析[J].新课程（小学），2016（6）