【摘 要】
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大学语文课的尴尬处境,这是此门课程自身存在的问题使然。其中教与学的困境则是本质问题之一。大学语文教材中安排的那么妥帖,设计的那么精当,教师也就无法施教了。因为,教师
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大学语文课的尴尬处境,这是此门课程自身存在的问题使然。其中教与学的困境则是本质问题之一。大学语文教材中安排的那么妥帖,设计的那么精当,教师也就无法施教了。因为,教师的教学思想教学理念没有了表达和彰显的时空。从而导致思想淡出、萎缩、退化。教学活动中的思想情感变得单薄、浅俗、漂浮。同时,面对体系庞大、种类繁多的大学语文教材教辅文本,学生陷入了匆忙阅读不能自拔。大学语文理应在三个方面保证有效阅读的实践、完成。第一,保证绝对自由支配的阅读时间;第二,提供可以咀嚼品味的阅读文本,不必求大求多,应当讲精品讲味道;第三
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