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在教育领域，“对话”作为一种彰显人文关怀的思想，最早可以追溯到苏格拉底的“产婆术”。近年来，随着“对话哲学”思潮的兴起，其在教育中的重要性也有许多理论加以佐证。马丁·布伯和巴赫金解释的“对话教学”、保罗·弗莱雷所倡导的“对话行动理论”以及哈贝马斯的“社会交往理论”无疑都是最好的例子。然而，审视我国的教育管理，却仍旧深陷“权力”管理观的囹圄。基于此，笔者认为，把“对话”引入教育管理，倡导一种全新的教育管理观刻不容缓。