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【摘 要】
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文章以“认识区域”为例,以昆明呈贡区为背景,以地域文化为突破口,充分利用乡土地理资源创设情境,培养学生从“空间—区域”的维度探究区域特征、比较区域差异、评析区域开发
【机 构】
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昆明市晋宁区第二中学,昆明市第三中学呈贡学校
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2020年4期
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