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摘要：有效的文学教育能丰富学生感情，提高学生的鉴赏能力，能培养学生良好的学习兴趣。然而，在实际文学教育存在很多问题，发人深思，教师要精心挖掘文学作品中的审美因素和情感因素，在教学中恰当地进行文学教育。本文主要分析中学语文教学中文学教育的现状，以及加强文学教育的有效对策。
关键词：中学语文 文学教育 现状 对策
文学教育指通过阅读、赏析文学作品来丰富学生语言知识，提高学生语言能力。教师对学生进行有效的文学教育，能使学生获得审美的快乐和愉悦，净化心灵、陶冶性情、完善人格，提升学生精神层面。所以，中学语文教师要注重文学教育，培养学生的文学素养，促进中学生文学素质的全面提高。
一、中学语文中文学教育的现状
1. 文学教育名存实亡。随着新课改的深入发展，有些中学教师仍然采用应试教育，在应试教育的影响下，文学教育受到传统教育形式的束缚。语文教学疲于奔命，捉襟见肘。
2. 由于教师缺乏文化底蕴，文学教育很难贯彻。语文教师的文化底蕴和文学教育有很大的联系，直接影响着学生的文化素养。在实际文学教育中，有些语文教师不热爱或疏远文学，他们只拥有文学教条或常识，对文学内涵没有深入研究，无法挖掘更深的文学内涵。
3. 文学教育受到新媒体的冲击。随着网络技术和多媒体技术的发展，文学教学受到新媒体技术的冲击。目前很多学生对网络、影视制作产物比较感兴趣，而对文学作品尤其是经典名著不感兴趣，望而生畏。
二、加强文学教育的有效对策
（一）改变传统的教学理念，注重培养学生文学鉴赏能力。文学教育是中学语文教学中重要的内容，教师应加大教育力度。首先，教师要转变传统的教学观念，改变以前片面追求知识传授，改变教条式的语文教学思路，避免教师在文学教育中出现概念僵化的现象。教师在实际文学教学中，要仔细解读文学形象，发挥学生的想象力，经过学生情感的内化，让学生主动学习，而不是强加给学生。通过教师文学形象解读，让学生对文学形象的体验更加具体化、全面化，并养成良好的辩证思维习惯，使学生的人格更加完善，从而更好领悟和理解文学作品的意蕴。
中学语文教师要帮助学生理解一部文学作品，而不是直接得出或界定一个结论，注重提高学生的鉴赏能力和判断能力。在中学语文教学过程中，教师要充分发挥自身的引导、组织作用，扮演好引路人的教学角色。教师要鼓励学生积极发表自己的见解，针对同一篇文学作品让学生各抒己见，从而培养学生良好的文学鉴赏能力，调动学生理解鉴赏文学作品的兴趣，同时让学生学会思考和感悟，提高文化素养。
（二）鼓励学生进行创新阅读。学生通过阅读优秀的文学作品能拓宽学生的知识面和视野，培养学生良好的审美意识，加强对学生思想教育，加深学生对实际生活的理解和认识。首先，教师要特别注重学生文学作品的阅读质量，精心设计文学教学内容和方案，为学生阅读内容制定科学明确、科学的教学目标，并提出实用、可行的教学要求。其次，针对不同类型的文学文本，教师要让学生掌握阅读各种文学文本的方法，教授学生阅读策略，切实让学生会阅读。再次，教师要改变传统的教学方式，由原来机械灌输知识转变为鼓励奖励，积极鼓励学生进行创新性阅读，进一步延伸、拓展学生的文学作品，让学生在欣赏文学作品的基础上树立创新能力、创新精神和创新意识。同时教师要鼓励学生积极探索，大胆思考，为他们进一步发现和创造阅读提供更大的思维空间。
（三）让学生参与各种语文活动，鼓励学生写作。写作能体现学生综合运用语言和掌握语言的能力，能全面反映学生的文学修养。所以，教师要特别重视学生的作文教学，在作文教学中培养学生高尚、健康的道德品质，提高学生分析能力。让学生深刻体会生活，写出真情实感的内容。
此外，教师可通过组织语文活动来推进文学教育，让学生在各种活动中得到文学教育的感染和熏陶。例如，开展文学名著阅读、诗歌朗诵等专题讨论，或开展读书心得分享活动，或组织学生进行故事表演等。实践证明，这种教学活动能激发学生学习语文知识的兴趣，从而提高学生的文学素养。
（四）提高语文教师的文学底蕴。语文教师是开展文学教育的实践者和组织者。因此，语文教师要注重提高自身的审美素质、道德素质，通过教师的教育和影响，让学生学会创造、学会审美、学会阅读。
由于文学教育是利用文学作品去熏陶、感染学生，而文学作品的内涵和内容需要教师进行深刻解读，教师只有通过自身的文化底蕴才能使作品中的美彰显出来。中学语文教师要拥有较高的艺术素养，拥有丰富的经验和情感，语言表达能力要强，对生活充满热情，为学生做好楷模和典范，正确培养学生的文学素养。
此外，教师要创设良好的教学环境，让学生在良好的氛围中感悟到文学作品中的美，真正领悟文学作品中的思想情感，从而提高学生的灵魂。
结语：总之，文学教育是中学语文教学中的重点任务，需要教师和学生共同努力。在新课改的背景下，教师在文学教育中要重感悟、重人文、重感情，让学生在文学作品的感染和熏陶中得到提高，积极鼓励学生创新性阅读，参与各种语文活动，参与各种实践活动，为提高学生文学素质奠定基础。
参考文献
[1]张征.中学语文教学中实施文学教育的策略初探[J]
[2]钱雅莲.中学语文教学德育渗透初探[J].
[3]范建华.文学教育的危机及出路——近10年来文学教育研究述评[J]
[4]白银.浅谈中学语文教学的误区、原因及对策[J]
关键词：中学语文 文学教育 现状 对策
文学教育指通过阅读、赏析文学作品来丰富学生语言知识，提高学生语言能力。教师对学生进行有效的文学教育，能使学生获得审美的快乐和愉悦，净化心灵、陶冶性情、完善人格，提升学生精神层面。所以，中学语文教师要注重文学教育，培养学生的文学素养，促进中学生文学素质的全面提高。
一、中学语文中文学教育的现状
1. 文学教育名存实亡。随着新课改的深入发展，有些中学教师仍然采用应试教育，在应试教育的影响下，文学教育受到传统教育形式的束缚。语文教学疲于奔命，捉襟见肘。
2. 由于教师缺乏文化底蕴，文学教育很难贯彻。语文教师的文化底蕴和文学教育有很大的联系，直接影响着学生的文化素养。在实际文学教育中，有些语文教师不热爱或疏远文学，他们只拥有文学教条或常识，对文学内涵没有深入研究，无法挖掘更深的文学内涵。
3. 文学教育受到新媒体的冲击。随着网络技术和多媒体技术的发展，文学教学受到新媒体技术的冲击。目前很多学生对网络、影视制作产物比较感兴趣，而对文学作品尤其是经典名著不感兴趣，望而生畏。
二、加强文学教育的有效对策
（一）改变传统的教学理念，注重培养学生文学鉴赏能力。文学教育是中学语文教学中重要的内容，教师应加大教育力度。首先，教师要转变传统的教学观念，改变以前片面追求知识传授，改变教条式的语文教学思路，避免教师在文学教育中出现概念僵化的现象。教师在实际文学教学中，要仔细解读文学形象，发挥学生的想象力，经过学生情感的内化，让学生主动学习，而不是强加给学生。通过教师文学形象解读，让学生对文学形象的体验更加具体化、全面化，并养成良好的辩证思维习惯，使学生的人格更加完善，从而更好领悟和理解文学作品的意蕴。
中学语文教师要帮助学生理解一部文学作品，而不是直接得出或界定一个结论，注重提高学生的鉴赏能力和判断能力。在中学语文教学过程中，教师要充分发挥自身的引导、组织作用，扮演好引路人的教学角色。教师要鼓励学生积极发表自己的见解，针对同一篇文学作品让学生各抒己见，从而培养学生良好的文学鉴赏能力，调动学生理解鉴赏文学作品的兴趣，同时让学生学会思考和感悟，提高文化素养。
（二）鼓励学生进行创新阅读。学生通过阅读优秀的文学作品能拓宽学生的知识面和视野，培养学生良好的审美意识，加强对学生思想教育，加深学生对实际生活的理解和认识。首先，教师要特别注重学生文学作品的阅读质量，精心设计文学教学内容和方案，为学生阅读内容制定科学明确、科学的教学目标，并提出实用、可行的教学要求。其次，针对不同类型的文学文本，教师要让学生掌握阅读各种文学文本的方法，教授学生阅读策略，切实让学生会阅读。再次，教师要改变传统的教学方式，由原来机械灌输知识转变为鼓励奖励，积极鼓励学生进行创新性阅读，进一步延伸、拓展学生的文学作品，让学生在欣赏文学作品的基础上树立创新能力、创新精神和创新意识。同时教师要鼓励学生积极探索，大胆思考，为他们进一步发现和创造阅读提供更大的思维空间。
（三）让学生参与各种语文活动，鼓励学生写作。写作能体现学生综合运用语言和掌握语言的能力，能全面反映学生的文学修养。所以，教师要特别重视学生的作文教学，在作文教学中培养学生高尚、健康的道德品质，提高学生分析能力。让学生深刻体会生活，写出真情实感的内容。
此外，教师可通过组织语文活动来推进文学教育，让学生在各种活动中得到文学教育的感染和熏陶。例如，开展文学名著阅读、诗歌朗诵等专题讨论，或开展读书心得分享活动，或组织学生进行故事表演等。实践证明，这种教学活动能激发学生学习语文知识的兴趣，从而提高学生的文学素养。
（四）提高语文教师的文学底蕴。语文教师是开展文学教育的实践者和组织者。因此，语文教师要注重提高自身的审美素质、道德素质，通过教师的教育和影响，让学生学会创造、学会审美、学会阅读。
由于文学教育是利用文学作品去熏陶、感染学生，而文学作品的内涵和内容需要教师进行深刻解读，教师只有通过自身的文化底蕴才能使作品中的美彰显出来。中学语文教师要拥有较高的艺术素养，拥有丰富的经验和情感，语言表达能力要强，对生活充满热情，为学生做好楷模和典范，正确培养学生的文学素养。
此外，教师要创设良好的教学环境，让学生在良好的氛围中感悟到文学作品中的美，真正领悟文学作品中的思想情感，从而提高学生的灵魂。
结语：总之，文学教育是中学语文教学中的重点任务，需要教师和学生共同努力。在新课改的背景下，教师在文学教育中要重感悟、重人文、重感情，让学生在文学作品的感染和熏陶中得到提高，积极鼓励学生创新性阅读，参与各种语文活动，参与各种实践活动，为提高学生文学素质奠定基础。
参考文献
[1]张征.中学语文教学中实施文学教育的策略初探[J]
[2]钱雅莲.中学语文教学德育渗透初探[J].
[3]范建华.文学教育的危机及出路——近10年来文学教育研究述评[J]
[4]白银.浅谈中学语文教学的误区、原因及对策[J]