【摘 要】
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<正> 一、结合实际,在教学过程中恰当地渗透物理学发展史,使学生的创造素质在潜移默化中不断提高 从创造力培养角度出发,结合实际,在讲授知识的同时适当渗透物理学发展史及最
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<正> 一、结合实际,在教学过程中恰当地渗透物理学发展史,使学生的创造素质在潜移默化中不断提高 从创造力培养角度出发,结合实际,在讲授知识的同时适当渗透物理学发展史及最新成就。比如,结合力学教学,介绍为什么洛仑兹尽管提出了正确的坐标变换式而提不出狭义相对论,其原因就是他不能突破绝对时空的束缚;而爱因斯坦之所以完成相对论,则是因为他建立了长度收缩、时钟变慢等当时还不能为人们所接受的理论。又如,结合电学教学,给学生介绍两个大科学家爱迪生和富兰克林。大发明家爱迪生,为了寻找一种合适的灯丝,试
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