论文部分内容阅读
【摘 要】新课改背景下对现阶段的教学方式产生了极大的冲击，而初中物理教学是夯实学生物理基础的重要阶段。初中物理实验对学生提升物理成绩，培养学生对物理的兴趣都有重要作用。因此，教师可以从师生地位、实验设备、实验模式、创新物理思维能力等方面入手，改善课堂效率，切实提高学生的综合能力。
【关键词】初中物理 实验教学 创新思路
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.104
初中物理实验教学作为新课改下，学校创新教学方式的重要内容，对整个新课改的深化都有重要作用。同时，在探索阶段我们也发现了初中物理实验教学所展现出来的重大意义，其不仅有助于学生对物理知识的深化理解，同时也能培养学生对物理学习的兴趣，提高学生动手能力，对学生的求知欲、探索欲望都有一个长足的改进，切实做到提高学生的综合素养，为社会主义现代化建设提供高素质人才。
一、初中物理实验推广中所遇到的问题
1.师生地位不明确。 传统的教学是以教育者为主体，所有的课程安排以及教学都是以教育者为中心从而忽视了学生的主体地位。学生沦为课堂的配合者，动手能力低，对实际操作过程的感知能力也下降了。
2.试验器材不充足。很多学校受到条件的限制，并不具备足够的试验器材来供学生使用，使学生实验课程的推进受到很大影响。
3.试验时间不够。很多教育者对物理实验的认识不到位，认为初中物理实验让学生背下方法、步骤和注意事项就可以，所以肆意压榨学生做实验的时间。
二、对初中物理实验教学的创新思路
（一）正确认识初中物理实验的意义，将师生地位摆明确
受到以往应试教育的影响，教师主导地位的观念根深蒂固，想要革除很难一蹴而就。这需要我们社会各界的共同努力。增加学生的实验时间，让学生自己动手完成实验并获取结果，能够增强学生动手能力，同时也让学生的主体地位有所巩固。此外，繁重的作业成为学生的负担，同样也成为学生进行实验的最大阻碍。因此，可以将学生的作业由实验代替，所取得的效果都是让学生深化实验内容，区别是一个压榨学生的时间，让学生负重累累；另一个是轻松活泼，让学生在互动中达到教学的目的。两者相比较，高下立见。
（二）为初中物理实验提供足够的实验设备
实验设备是物理实验能够顺利进行的重要保障，只有保障充足的实验设备，才能确保学生能够亲自动手完成实验，才能起到物理实验该有的目的。例如，初中的电流实验，仅仅是通过教科书以及教师的授课并不能让学生在脑海中形成完整的画面，因此算不上对物理实验有一个深层次的把握。
（三）实验室应该采取开放的实验模式
很多学校的实验室只在教师申请之后开放，而平时大多数时间都处于关闭状态。学生没有太多的机会接触实验器材，更造成了实验设备的浪费。因此，在保证实验安全的情况下，应对实验室进行最大程度的开放，让学生有机会去接触实验，有机会自己动手，增加学生对物理的兴趣同时让学生在除了教室之外，有更多的地方去学习。同时也能起到放松学生的心情，陶冶学生的情操的积极作用。
（四）做课本中没有的实验
现在的初中物理实验不仅仅是课本中所固有的实验，有很多的实验在教材中没有表述，但其操作性却是很强。教育者要善于发现这部分实验，可以增加实验课的课程，或者一周专门挑出一节课的时间来带着学生做实验。而做课外实验的目的就是为了拓展学生的思维，让学生学会举一反三，学会用物理的视角看待所能看见的事物，同时也能增强学生的思维能力和反应能力，拓宽学生的知识面。事实证明，一个学生的物理成绩好坏并不能说明这位学生没有学习物理的天分，很可能只是学生对物理的认知比较少从而学起来比较吃力。
（五）学生物理思维创新能力的培养
物理教学的出发点并不单单是为了提升智力从而提升学生的考试成绩，而是要着手培养学生的思维能力，将提升学生的思维能力放在首位。提高学生的创新思维能力最直接的反馈就是增强对初中物理学习的逻辑性，分数的增加就是最直接的表现。另外，学生树立起创新思维能力还可以反馈给生活，激发学生的求新求异心理，让学生的生活充滿创造性，这对我们教育者来说也是不小的挑战。因此，我们要合理规划好课程安排，制定科学的上课方案让学生切实增加动手能力，尝试更多的实验内容。
（六）联系实际，开展日常化实验教学
物理作为自然科学中一门非常重要的学科，它与现实生活中的方方面面都有着密切的联系。所以，在初中物理实验教学中，教师应该结合生活中的实际例子开展实验教学，这样不仅能加强学生对知识的运用，也可以增强学生的观察能力与独立思考能力。带领学生制作实验器材，或者将生活中的物品应用到实验中，让学生在生活中真真切切体会到物理知识的所在，提高学生对物理知识的学习热情。
（七）适当拓展，开展补充式实验教学
初中物理实验课堂中选取的是一些与教材知识相适应且易于操作的实验，并且内容十分有限。在初中物理实验教学中，教师可以适当增加一些与教材内容相适应的实验，让学生参与到更多的实验项目中来，对于较为复杂的实验项目，还可以通过学生分组来完成，都会大大增加课堂的互动性，培养学生探索精神的同时拓展了学生的创新思维。
（八）借助科技，开展虚拟化实验教学
在初中物理实验教学中，并不是所有的理论知识都可以通过实验生动、具体的展示给学生的，这就需要教师借助多媒体技术，通过多媒体设备播放动态实验教学视频，生动形象的动态实验视频也可以很大程度的帮助学生理解和吸收理论知识。例如，在《原子核》实验中，由于原子核较为抽象，教师就可以运用多媒体技术为学生播放动态实验视频，帮助学生理解原子核的概念及其结构，使抽象的理论知识更加的具体化、生动化，提高教学质量。
三、结语
课程改革的深化要求我们必须更加注重学生综合素质的培养，准确而有效地贯彻素质教育的方针。落实到初中物理实验中，就是要求我们切实培养学生的动手能力，从而做到切实提高学生的综合能力，让学生在愉快地动手实验过程中学到知识、发展自身素质。
参考文献
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（2）.
[2]殷正用.关于初中物理实验教学方法的创新思路研究[J].读与写（教育教学刊），2015（8）.
【关键词】初中物理 实验教学 创新思路
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.104
初中物理实验教学作为新课改下，学校创新教学方式的重要内容，对整个新课改的深化都有重要作用。同时，在探索阶段我们也发现了初中物理实验教学所展现出来的重大意义，其不仅有助于学生对物理知识的深化理解，同时也能培养学生对物理学习的兴趣，提高学生动手能力，对学生的求知欲、探索欲望都有一个长足的改进，切实做到提高学生的综合素养，为社会主义现代化建设提供高素质人才。
一、初中物理实验推广中所遇到的问题
1.师生地位不明确。 传统的教学是以教育者为主体，所有的课程安排以及教学都是以教育者为中心从而忽视了学生的主体地位。学生沦为课堂的配合者，动手能力低，对实际操作过程的感知能力也下降了。
2.试验器材不充足。很多学校受到条件的限制，并不具备足够的试验器材来供学生使用，使学生实验课程的推进受到很大影响。
3.试验时间不够。很多教育者对物理实验的认识不到位，认为初中物理实验让学生背下方法、步骤和注意事项就可以，所以肆意压榨学生做实验的时间。
二、对初中物理实验教学的创新思路
（一）正确认识初中物理实验的意义，将师生地位摆明确
受到以往应试教育的影响，教师主导地位的观念根深蒂固，想要革除很难一蹴而就。这需要我们社会各界的共同努力。增加学生的实验时间，让学生自己动手完成实验并获取结果，能够增强学生动手能力，同时也让学生的主体地位有所巩固。此外，繁重的作业成为学生的负担，同样也成为学生进行实验的最大阻碍。因此，可以将学生的作业由实验代替，所取得的效果都是让学生深化实验内容，区别是一个压榨学生的时间，让学生负重累累；另一个是轻松活泼，让学生在互动中达到教学的目的。两者相比较，高下立见。
（二）为初中物理实验提供足够的实验设备
实验设备是物理实验能够顺利进行的重要保障，只有保障充足的实验设备，才能确保学生能够亲自动手完成实验，才能起到物理实验该有的目的。例如，初中的电流实验，仅仅是通过教科书以及教师的授课并不能让学生在脑海中形成完整的画面，因此算不上对物理实验有一个深层次的把握。
（三）实验室应该采取开放的实验模式
很多学校的实验室只在教师申请之后开放，而平时大多数时间都处于关闭状态。学生没有太多的机会接触实验器材，更造成了实验设备的浪费。因此，在保证实验安全的情况下，应对实验室进行最大程度的开放，让学生有机会去接触实验，有机会自己动手，增加学生对物理的兴趣同时让学生在除了教室之外，有更多的地方去学习。同时也能起到放松学生的心情，陶冶学生的情操的积极作用。
（四）做课本中没有的实验
现在的初中物理实验不仅仅是课本中所固有的实验，有很多的实验在教材中没有表述，但其操作性却是很强。教育者要善于发现这部分实验，可以增加实验课的课程，或者一周专门挑出一节课的时间来带着学生做实验。而做课外实验的目的就是为了拓展学生的思维，让学生学会举一反三，学会用物理的视角看待所能看见的事物，同时也能增强学生的思维能力和反应能力，拓宽学生的知识面。事实证明，一个学生的物理成绩好坏并不能说明这位学生没有学习物理的天分，很可能只是学生对物理的认知比较少从而学起来比较吃力。
（五）学生物理思维创新能力的培养
物理教学的出发点并不单单是为了提升智力从而提升学生的考试成绩，而是要着手培养学生的思维能力，将提升学生的思维能力放在首位。提高学生的创新思维能力最直接的反馈就是增强对初中物理学习的逻辑性，分数的增加就是最直接的表现。另外，学生树立起创新思维能力还可以反馈给生活，激发学生的求新求异心理，让学生的生活充滿创造性，这对我们教育者来说也是不小的挑战。因此，我们要合理规划好课程安排，制定科学的上课方案让学生切实增加动手能力，尝试更多的实验内容。
（六）联系实际，开展日常化实验教学
物理作为自然科学中一门非常重要的学科，它与现实生活中的方方面面都有着密切的联系。所以，在初中物理实验教学中，教师应该结合生活中的实际例子开展实验教学，这样不仅能加强学生对知识的运用，也可以增强学生的观察能力与独立思考能力。带领学生制作实验器材，或者将生活中的物品应用到实验中，让学生在生活中真真切切体会到物理知识的所在，提高学生对物理知识的学习热情。
（七）适当拓展，开展补充式实验教学
初中物理实验课堂中选取的是一些与教材知识相适应且易于操作的实验，并且内容十分有限。在初中物理实验教学中，教师可以适当增加一些与教材内容相适应的实验，让学生参与到更多的实验项目中来，对于较为复杂的实验项目，还可以通过学生分组来完成，都会大大增加课堂的互动性，培养学生探索精神的同时拓展了学生的创新思维。
（八）借助科技，开展虚拟化实验教学
在初中物理实验教学中，并不是所有的理论知识都可以通过实验生动、具体的展示给学生的，这就需要教师借助多媒体技术，通过多媒体设备播放动态实验教学视频，生动形象的动态实验视频也可以很大程度的帮助学生理解和吸收理论知识。例如，在《原子核》实验中，由于原子核较为抽象，教师就可以运用多媒体技术为学生播放动态实验视频，帮助学生理解原子核的概念及其结构，使抽象的理论知识更加的具体化、生动化，提高教学质量。
三、结语
课程改革的深化要求我们必须更加注重学生综合素质的培养，准确而有效地贯彻素质教育的方针。落实到初中物理实验中，就是要求我们切实培养学生的动手能力，从而做到切实提高学生的综合能力，让学生在愉快地动手实验过程中学到知识、发展自身素质。
参考文献
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（2）.
[2]殷正用.关于初中物理实验教学方法的创新思路研究[J].读与写（教育教学刊），2015（8）.