论文部分内容阅读
科学以前所未有的速度发展着，而我们又不可能不断地把日新月异的新的概念和规律性补充到教学大纲里去。因此，在现代的学校里，阅读就成为教学过程的最重要的组成部分之一。
要学会激发学生对阅读的兴趣，就应该用大纲以外的知识的火花来照亮某些问题。有经验的教师在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。学生看见了越出必修的大纲教材的可能性，到浩瀚的知识海洋中去遨游的前景激励着他——青少年一心想要读那些书，这也就激发了阅读的兴趣。
学校工作的经验使我深信：只有那些占据学生的全部理智和心灵的真正阅读，才能使学生学习的愿望。他们的精神世界才会丰富多彩。我们力求使每一个少年，每一个青年都找到一本他“自己的书”，这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹，帮助学生遇到他“自己的”那本书，这是需要教育艺术的，阅读这样的书是一种自我总结，是自我教育的开端，是面对自己良心的自白。
有一个学生谈到阅读书籍对他的影响时说：“我内心感到惭愧……起初使我震惊的只是主人公的命运，但是后来突然出现了一个思想：我自己是怎样的人呢？老师布置在两星期内写一篇作文，可我总是拖拉，直到交作文的限期到了才动手……我感到愤恨自己，难道我是一个意志薄弱的人吗？……在人们面前我感到好像大家都看穿了我，我下决心不做懦夫和懒汉，要成为真正的人。又布置作文了，我一回到家，就发奋地把他写成。第二天一早起床，把作文誊清，我想让人们在我身上看到一个比过去表现得好的人……
对所读的东西的领会取决于阅读过程的情绪色彩：如果一个人渴望读书，阅读的时刻给他带来快乐，那么所读的东西就会深印在他的意识里。精神高涨的状态，研读书籍时的喜悦——这些是一个强大的杠杆，用它能够把大块的知识高举起来。在这样的情绪状态中，不随意识记是特别积极的。一个人在中小学年代里读过哪些书，书籍在他的心灵里留下什么痕迹——这一点决定着人的情感培养，决定着年轻人对待同龄的人，对待长者以及对待生活的态度……所谓“生活在书籍的世界”里，这跟认真地用功地学好功课并不是一回事儿。一个人很可能以优异的成绩从中学毕业，但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和思考这种人类的巨大喜悦。所谓“生活在书籍的世界里”这就是追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚。
在小学各年级，我们特别注意培养学生学习阅读.书写.观察和表达思想的能力，我们每一个教师都密切注意，使学生迅速阅读的能力得到改善。在少年时期，阅读能力具有头等重要的意义。在五六年级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思，不掌握这些能力，少年的思维就会变得迟钝，思考力好像在许许多多的死胡同面前停顿下来，而且影响到脑的解剖过程。谁不善于阅读，他就不善于思维！
让我们深思一下这样的现象：有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差，这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能，这常常是因为他们有较好的阅读能力，而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。
作者单位：陕西省乾县高庙小学
要学会激发学生对阅读的兴趣，就应该用大纲以外的知识的火花来照亮某些问题。有经验的教师在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。学生看见了越出必修的大纲教材的可能性，到浩瀚的知识海洋中去遨游的前景激励着他——青少年一心想要读那些书，这也就激发了阅读的兴趣。
学校工作的经验使我深信：只有那些占据学生的全部理智和心灵的真正阅读，才能使学生学习的愿望。他们的精神世界才会丰富多彩。我们力求使每一个少年，每一个青年都找到一本他“自己的书”，这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹，帮助学生遇到他“自己的”那本书，这是需要教育艺术的，阅读这样的书是一种自我总结，是自我教育的开端，是面对自己良心的自白。
有一个学生谈到阅读书籍对他的影响时说：“我内心感到惭愧……起初使我震惊的只是主人公的命运，但是后来突然出现了一个思想：我自己是怎样的人呢？老师布置在两星期内写一篇作文，可我总是拖拉，直到交作文的限期到了才动手……我感到愤恨自己，难道我是一个意志薄弱的人吗？……在人们面前我感到好像大家都看穿了我，我下决心不做懦夫和懒汉，要成为真正的人。又布置作文了，我一回到家，就发奋地把他写成。第二天一早起床，把作文誊清，我想让人们在我身上看到一个比过去表现得好的人……
对所读的东西的领会取决于阅读过程的情绪色彩：如果一个人渴望读书，阅读的时刻给他带来快乐，那么所读的东西就会深印在他的意识里。精神高涨的状态，研读书籍时的喜悦——这些是一个强大的杠杆，用它能够把大块的知识高举起来。在这样的情绪状态中，不随意识记是特别积极的。一个人在中小学年代里读过哪些书，书籍在他的心灵里留下什么痕迹——这一点决定着人的情感培养，决定着年轻人对待同龄的人，对待长者以及对待生活的态度……所谓“生活在书籍的世界”里，这跟认真地用功地学好功课并不是一回事儿。一个人很可能以优异的成绩从中学毕业，但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和思考这种人类的巨大喜悦。所谓“生活在书籍的世界里”这就是追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚。
在小学各年级，我们特别注意培养学生学习阅读.书写.观察和表达思想的能力，我们每一个教师都密切注意，使学生迅速阅读的能力得到改善。在少年时期，阅读能力具有头等重要的意义。在五六年级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思，不掌握这些能力，少年的思维就会变得迟钝，思考力好像在许许多多的死胡同面前停顿下来，而且影响到脑的解剖过程。谁不善于阅读，他就不善于思维！
让我们深思一下这样的现象：有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差，这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能，这常常是因为他们有较好的阅读能力，而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。
作者单位：陕西省乾县高庙小学