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摘要：民间美术顾名思义是来自于民间百姓的日常生活之中，其与百姓的生活起居有着千丝万缕的联系，而且居住在不同地域的人们会有着不同的风俗和习惯，因此也就产生了不同的民间美术，可见民间美术资源在中国是非常丰富多彩的，而且民间美术在中国流传的历史也是悠久的，是古人留给我们的珍贵非物质文化遗产。基于此，本篇文章对如何实现初中美术教学与民间美术的结合进行研究，以供相关人士参考。
关键词：初中美术教学;民间美术;结合
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-250
引言
我国教育对学生的培养立足于德、智、体、美、劳全面发展，美术作为九年义务教育的必修科目，需要教师注重日常教学，逐步提升学生的审美能力和创新能力，以全新的思维进行民间美术的延伸与传承。教师不仅需要教授相关的美术知识，还应该帮学生树立一定的学习意识，以便学生能够较好地感知艺术气息，从而提升自身综合素质。新时代背景下，教师应重视初中美术教学，在其中融入民间美术元素，更好地弘扬传统文化艺术。
一、民间美术资源在初中美术教学中的应用现状
在初中的美术教学中美术教师所起到的作用无疑是举足轻重的，大多数的美术教师也都意识到了美术教育能够帮助学生去提高美术审美能力，促进学生的综合发展。虽然有许多学校都响应了国家对民间美术传承的号召，但是有一部分初中没有安排专门的领导去负责美术这一方面的教学，学校对民间美术资源和美术教学都没有进行深入的了解和研究，学校就算口头上说着支持美术教学和民间美术，但实际上学校根本不会真正的把美术教学放在与主要科目相同的位置上，只是敷衍了事而已。而且有一部分的学校在管理上也存在着一些问题，对于教师的教学水平和学生的学习水平，学校都只根据美术考试成绩来进行判断和评测，这就非常不利于教师去开展美术教学。根据进一步的调查发现，有相当一部分学校没有提供给美术教师完善的美术教学设备，在这种情况之下，美术教师想要丰富自身的教学方式就有点困难。在把民间美术资源应用到美术教学的过程之中美术教师本身也存在着一些问题，有相当多的初中美术教师对于民间美术资源的了解还比较单一和浅薄，脑中还不具备丰富的民间美术知识，而且大多数美术教师在课堂上对于民间美术的深入程度也不够，对于民间美术的讲解只是停留在表面之上，要知道民间美术的历史是源远流长的，学生必须经过长期和深入的学习，才能了解到民间美术的魅力并喜欢上民间美术，这种停留在表面的教学非常不利于学生的全面发展。
二、实现初中美术教学与民间美术的结合策略
2.1从不同的角度去理解美育
现在大部人都对于美育有着很深的偏见，认为会画画就是对美育最好的诠释。其实不然，绘画只是其冰山一角，就拿一个很简单的例子，凡·高的巨作———《星空》，有的人能够欣赏到其中内在的美，但是也有很多人只能将目光放在这幅画的表面。美育是一個全面的学科，所以它在初中教育中不能仅仅拘泥于画画这一方面，更重要的是从其他方面去激发学生们对美的兴趣，例如剪纸、声乐、舞蹈等方面。这样可以使学生们从更多的方面不同的角度去理解美育。中国传统技艺有编织工艺，教师在给学生们上课教学生们一些简单的编织技艺的同时，就可以将一些有关编织技艺的民间故事以及编织习俗讲给同学们听，这样可以让学生们在受到民间美术的文化熏陶之余，也能感受到传统文化的魅力所在。民间美育的表现张力之强，将其他学科与民间美术的表现手法有机地结合起来，可以有效地提高其他学科的素养，同时也能达到美育的目的，其中更重要的是提升学生们的全面基本素养。
2.2将民间美术的独特性与初中美术教学有机结合
民间的美术表现形式有很多，例如民间剪纸、民间泥塑等，教师通过多媒体让学生欣赏各类型的艺术作品，了解我国各个地区不同的艺术风情，民间艺术以一种常态的形式存在我们的生活中，无形之中为学生的美术教育带来了便捷。农村小学美术课应该更加丰富多样，从生活中对学生进行引导启发，民间的美术材料也应该被重视起来，它们是创作艺术的无价之宝。运用民间特有的资源与初中美术课堂相结合，加上教师适当地启发，及时地鼓励与肯定学生作品，可以让学生养成独立创作的习惯，帮助学生逐渐树立正确的审美价值观。
2.3扩大学生们的审美视野、
对于小学生来说，图片、动画等资源更能激发学生们学习的兴趣，更让学生们产生对美育学习的动力，可以很大程度上调动学生们的学习热情，实现高效率的课堂效果。所以教师们可以在上课的时候，利用PPT等设备，在课前备课的时候，将学生们要了解学习到的民间美术通过这一方式展现给学生们。提升学生们的审美能力以及审美境界。利用庞大的民间美术资源，也可以让学生们在课内外了解到更多的民间美术，用比较直观的方式，让学生们认识到美的魅力不只呈现在纸上，可以通过更多的方式去表达、去展现美感。为学生们未来的审美能力以及创造能力打下坚实的基础。
结束语
美术教学可以丰富学生的认知，让学生体会美术学习的乐趣，并展开深入的学习和思考，提升鉴赏能力。作为我国传统文化的艺术表现手法与形式，民间美术是人民群众智慧的结晶，教师应积极将民间美术的精髓融入初中美术教学，丰富教学内容，培养学生对传统文化的民族认同感和自豪感，全面提高学生的美术素养。
参考文献
[1]杨玉枝.浅析初中美术教学中地方民间美术的应用[J].天天爱科学（教学研究），2020（02）：105.
[2]孙健平.如何将民间美术引入初中美术课堂[J].情感读本，2019（18）：6.
[3]柏丽君.初中美术教学中民间美术资源的挖掘利用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（17）：145.
四川省乐山嘉祥外国语学校
关键词：初中美术教学;民间美术;结合
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-250
引言
我国教育对学生的培养立足于德、智、体、美、劳全面发展，美术作为九年义务教育的必修科目，需要教师注重日常教学，逐步提升学生的审美能力和创新能力，以全新的思维进行民间美术的延伸与传承。教师不仅需要教授相关的美术知识，还应该帮学生树立一定的学习意识，以便学生能够较好地感知艺术气息，从而提升自身综合素质。新时代背景下，教师应重视初中美术教学，在其中融入民间美术元素，更好地弘扬传统文化艺术。
一、民间美术资源在初中美术教学中的应用现状
在初中的美术教学中美术教师所起到的作用无疑是举足轻重的，大多数的美术教师也都意识到了美术教育能够帮助学生去提高美术审美能力，促进学生的综合发展。虽然有许多学校都响应了国家对民间美术传承的号召，但是有一部分初中没有安排专门的领导去负责美术这一方面的教学，学校对民间美术资源和美术教学都没有进行深入的了解和研究，学校就算口头上说着支持美术教学和民间美术，但实际上学校根本不会真正的把美术教学放在与主要科目相同的位置上，只是敷衍了事而已。而且有一部分的学校在管理上也存在着一些问题，对于教师的教学水平和学生的学习水平，学校都只根据美术考试成绩来进行判断和评测，这就非常不利于教师去开展美术教学。根据进一步的调查发现，有相当一部分学校没有提供给美术教师完善的美术教学设备，在这种情况之下，美术教师想要丰富自身的教学方式就有点困难。在把民间美术资源应用到美术教学的过程之中美术教师本身也存在着一些问题，有相当多的初中美术教师对于民间美术资源的了解还比较单一和浅薄，脑中还不具备丰富的民间美术知识，而且大多数美术教师在课堂上对于民间美术的深入程度也不够，对于民间美术的讲解只是停留在表面之上，要知道民间美术的历史是源远流长的，学生必须经过长期和深入的学习，才能了解到民间美术的魅力并喜欢上民间美术，这种停留在表面的教学非常不利于学生的全面发展。
二、实现初中美术教学与民间美术的结合策略
2.1从不同的角度去理解美育
现在大部人都对于美育有着很深的偏见，认为会画画就是对美育最好的诠释。其实不然，绘画只是其冰山一角，就拿一个很简单的例子，凡·高的巨作———《星空》，有的人能够欣赏到其中内在的美，但是也有很多人只能将目光放在这幅画的表面。美育是一個全面的学科，所以它在初中教育中不能仅仅拘泥于画画这一方面，更重要的是从其他方面去激发学生们对美的兴趣，例如剪纸、声乐、舞蹈等方面。这样可以使学生们从更多的方面不同的角度去理解美育。中国传统技艺有编织工艺，教师在给学生们上课教学生们一些简单的编织技艺的同时，就可以将一些有关编织技艺的民间故事以及编织习俗讲给同学们听，这样可以让学生们在受到民间美术的文化熏陶之余，也能感受到传统文化的魅力所在。民间美育的表现张力之强，将其他学科与民间美术的表现手法有机地结合起来，可以有效地提高其他学科的素养，同时也能达到美育的目的，其中更重要的是提升学生们的全面基本素养。
2.2将民间美术的独特性与初中美术教学有机结合
民间的美术表现形式有很多，例如民间剪纸、民间泥塑等，教师通过多媒体让学生欣赏各类型的艺术作品，了解我国各个地区不同的艺术风情，民间艺术以一种常态的形式存在我们的生活中，无形之中为学生的美术教育带来了便捷。农村小学美术课应该更加丰富多样，从生活中对学生进行引导启发，民间的美术材料也应该被重视起来，它们是创作艺术的无价之宝。运用民间特有的资源与初中美术课堂相结合，加上教师适当地启发，及时地鼓励与肯定学生作品，可以让学生养成独立创作的习惯，帮助学生逐渐树立正确的审美价值观。
2.3扩大学生们的审美视野、
对于小学生来说，图片、动画等资源更能激发学生们学习的兴趣，更让学生们产生对美育学习的动力，可以很大程度上调动学生们的学习热情，实现高效率的课堂效果。所以教师们可以在上课的时候，利用PPT等设备，在课前备课的时候，将学生们要了解学习到的民间美术通过这一方式展现给学生们。提升学生们的审美能力以及审美境界。利用庞大的民间美术资源，也可以让学生们在课内外了解到更多的民间美术，用比较直观的方式，让学生们认识到美的魅力不只呈现在纸上，可以通过更多的方式去表达、去展现美感。为学生们未来的审美能力以及创造能力打下坚实的基础。
结束语
美术教学可以丰富学生的认知，让学生体会美术学习的乐趣，并展开深入的学习和思考，提升鉴赏能力。作为我国传统文化的艺术表现手法与形式，民间美术是人民群众智慧的结晶，教师应积极将民间美术的精髓融入初中美术教学，丰富教学内容，培养学生对传统文化的民族认同感和自豪感，全面提高学生的美术素养。
参考文献
[1]杨玉枝.浅析初中美术教学中地方民间美术的应用[J].天天爱科学（教学研究），2020（02）：105.
[2]孙健平.如何将民间美术引入初中美术课堂[J].情感读本，2019（18）：6.
[3]柏丽君.初中美术教学中民间美术资源的挖掘利用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（17）：145.
四川省乐山嘉祥外国语学校