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摘要：在推动现代化教育事业不断发展的过程中，班主任的学生管理工作质量对学生的发展有着极为重要的影响。特别是在立德树人的时代背景下，初中班主任的德育工作质量关乎学生个人素养的发展。但是在放下，众多初中班主任的管理重点放在了学生的学习态度、良好学习习惯等文化知识学习能力的培养上，但是关于德育的重视程度不够，认为德育大都属于道德与法治课程教师的工作。基于此，本文通过深入探究新时代下初中班主任德育创新的主要策略，以期提升初中班主任的学生管理工作质量，为促进学生个人思想道德素养的全面发展提供一些有价值的参考。
关键词：新时代;初中;班主任;德育研究
初中是学生养成各项思想道德素养的重要阶段，班主任在这一阶段的学生管理工作中开展高质量的德育工作，不仅能够深化学生对思想道德知识、优良文化传统的理解，同时还能够使学生在学习过程中养成良好的学习态度和个人思维能力，从而为学生今后的发展奠定基础。但是在当前的初中班主任学生管理工作过程中，众多班主任更关注与学生文化知识学习能力的发展，这种问题导致初中班主任的德育工作流于形式，取得的德育成效有限。因此，结合教育改革的相关要求，推动新时代下初中班主任德育教育工作创新发展是极为重要的。
一、立足学生生活，创建德育情境
初中生由于个人年龄阶段和思维能力的限制，往往难以服从班主任的管教，特别是处于叛逆期的个性较为明显的学生，面对班主任说教式的德育方式往往会形成逆反心理。这就需要我们在开展学生管理工作的过程中。立足于学生的实际生活，将理论化的德育知识内容与学生的实际生活内容进行有效的衔接，在增强学生认知能力的基础上，实现德育教育质量的提升。
以笔者的学生管理工作为例，为了进一步推动学生个人思想道德素养的发展，同时帮助学生建立起良好的家庭关系，为学生营造健康的成长环境。针对叛逆期的初中学生们与家长和老师顶嘴、冷战等的叛逆性问题，我组织学生们开展了“我的青春谁做主”的主题班会活动，在班会上为学生们一起探讨了家庭的作用、亲情的作用、父母和子女的社会属性以及从情感伦理角度分析的“不听老人言”这一谚语的主要内涵。通过这种生活化主题班会的形式，帮助学生们意识到德育内容与个人实际生活之间的具体联系，从而实现德育质量的提升。
二、创新实践活动，营造德育氛围
环境对初中生的影响是巨大的。我们在创新德育工作的过程中，要重视德育情境的创新，除了日常的教育环境之外，校园文化环境的创设和德育实践活动的构建也是极为重要的。但是在当前初中班主任德育工作过程中，眾多班主任一般只是以针对不同学生错误的简单训诫为主，对德育实践活动的重视程度有限，导致学生在成长过程中缺乏良好的德育氛围，德育成效有限。所以，班主任在创新德育的过程中，要创新德育实践活动，为学生营造出良好的德育氛围，从而提升德育成效。
比如我在开展学生德育工作的过程中，为了进一步深化学生对我国优秀传统文化“尊老爱幼”的理解，我充分利用学生们的课余时间，组织学生们到学校周围的孤儿院和留守儿童、空巢老人的家庭中，开展探望活动。通过组织这种实践活动的形式，使学生实际生活中感受到优良传统的重要性，并在实践过程中明确“尊老爱幼”这一优良传统的实际社会价值，从而实现德育工作质量的提升。
三、密切家校联系，提升德育成效
在初中生个人成长的过程中，德育工作不仅仅是课程教师或者班主任自己的事，也就是说，高质量的德育活动需要学校、家庭和社会的密切配合。那么我们在德育开展过程中，需要密切与学生家长之间的联系，通过构建信息化沟通平台的方式，共同为学生营造出德育成长环境，从而提升德育成效。
以笔者的德育工作为例，为了提升德育工作成效，我充分利用现代信息技术，与学生家长建立起了不同的沟通渠道，比如针对学生学习成绩和学习态度培养的问题，我将不同的课程教师、学生家长和学生组合到一起建立了学习成绩交流群，重点在于对学生的学习成绩成因进行分析，并制定行之有效的教育策略;针对学生个人成长过程中出现的问题，我将所有的家长联系方式集合起来建立的工作群，重点在于对学生各类行为进行深入的分析，寻找相关的因素，并制定针对性的德育策略。通过这样的方式，在密切家校联系的基础上，有效提升德育成效。
结语：
综上，德育工作内容不仅影响着初中班主任学生管理工作的质量，同时也关乎初中生个人思想和价值观念的发展，但是在现阶段的德育工作中，无论是德育内容的单调性还是德育模式的程式化都是导致工作成效有限的问题。因此，初中班主任要立足学生实际生活、创新德育实践活动并密切家校之间的联系，从根本上提升德育实效，为学生今后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]金建鑫，王丽丽.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].读写算，2021（24）：40-41.
[2]焦清.新时期初中班主任德育工作面临的主要问题及解决对策[J].学苑教育，2021（24）：9-10.
关键词：新时代;初中;班主任;德育研究
初中是学生养成各项思想道德素养的重要阶段，班主任在这一阶段的学生管理工作中开展高质量的德育工作，不仅能够深化学生对思想道德知识、优良文化传统的理解，同时还能够使学生在学习过程中养成良好的学习态度和个人思维能力，从而为学生今后的发展奠定基础。但是在当前的初中班主任学生管理工作过程中，众多班主任更关注与学生文化知识学习能力的发展，这种问题导致初中班主任的德育工作流于形式，取得的德育成效有限。因此，结合教育改革的相关要求，推动新时代下初中班主任德育教育工作创新发展是极为重要的。
一、立足学生生活，创建德育情境
初中生由于个人年龄阶段和思维能力的限制，往往难以服从班主任的管教，特别是处于叛逆期的个性较为明显的学生，面对班主任说教式的德育方式往往会形成逆反心理。这就需要我们在开展学生管理工作的过程中。立足于学生的实际生活，将理论化的德育知识内容与学生的实际生活内容进行有效的衔接，在增强学生认知能力的基础上，实现德育教育质量的提升。
以笔者的学生管理工作为例，为了进一步推动学生个人思想道德素养的发展，同时帮助学生建立起良好的家庭关系，为学生营造健康的成长环境。针对叛逆期的初中学生们与家长和老师顶嘴、冷战等的叛逆性问题，我组织学生们开展了“我的青春谁做主”的主题班会活动，在班会上为学生们一起探讨了家庭的作用、亲情的作用、父母和子女的社会属性以及从情感伦理角度分析的“不听老人言”这一谚语的主要内涵。通过这种生活化主题班会的形式，帮助学生们意识到德育内容与个人实际生活之间的具体联系，从而实现德育质量的提升。
二、创新实践活动，营造德育氛围
环境对初中生的影响是巨大的。我们在创新德育工作的过程中，要重视德育情境的创新，除了日常的教育环境之外，校园文化环境的创设和德育实践活动的构建也是极为重要的。但是在当前初中班主任德育工作过程中，眾多班主任一般只是以针对不同学生错误的简单训诫为主，对德育实践活动的重视程度有限，导致学生在成长过程中缺乏良好的德育氛围，德育成效有限。所以，班主任在创新德育的过程中，要创新德育实践活动，为学生营造出良好的德育氛围，从而提升德育成效。
比如我在开展学生德育工作的过程中，为了进一步深化学生对我国优秀传统文化“尊老爱幼”的理解，我充分利用学生们的课余时间，组织学生们到学校周围的孤儿院和留守儿童、空巢老人的家庭中，开展探望活动。通过组织这种实践活动的形式，使学生实际生活中感受到优良传统的重要性，并在实践过程中明确“尊老爱幼”这一优良传统的实际社会价值，从而实现德育工作质量的提升。
三、密切家校联系，提升德育成效
在初中生个人成长的过程中，德育工作不仅仅是课程教师或者班主任自己的事，也就是说，高质量的德育活动需要学校、家庭和社会的密切配合。那么我们在德育开展过程中，需要密切与学生家长之间的联系，通过构建信息化沟通平台的方式，共同为学生营造出德育成长环境，从而提升德育成效。
以笔者的德育工作为例，为了提升德育工作成效，我充分利用现代信息技术，与学生家长建立起了不同的沟通渠道，比如针对学生学习成绩和学习态度培养的问题，我将不同的课程教师、学生家长和学生组合到一起建立了学习成绩交流群，重点在于对学生的学习成绩成因进行分析，并制定行之有效的教育策略;针对学生个人成长过程中出现的问题，我将所有的家长联系方式集合起来建立的工作群，重点在于对学生各类行为进行深入的分析，寻找相关的因素，并制定针对性的德育策略。通过这样的方式，在密切家校联系的基础上，有效提升德育成效。
结语：
综上，德育工作内容不仅影响着初中班主任学生管理工作的质量，同时也关乎初中生个人思想和价值观念的发展，但是在现阶段的德育工作中，无论是德育内容的单调性还是德育模式的程式化都是导致工作成效有限的问题。因此，初中班主任要立足学生实际生活、创新德育实践活动并密切家校之间的联系，从根本上提升德育实效，为学生今后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]金建鑫，王丽丽.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].读写算，2021（24）：40-41.
[2]焦清.新时期初中班主任德育工作面临的主要问题及解决对策[J].学苑教育，2021（24）：9-10.