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随着高考制度的改革,教学组织形式也要做出相应调整。走班制的出现,打破传统班级授课制,将固定的行政班和走动的学科分层教学班二者结合起来,尊重学生个性化发展,实现因材施教。作为一种还不成熟的教学组织,走班制在实施的过程中也暴露了一些问题,如学生流动性加剧了班级管理的难度、走班被误解为“快慢班”、硬件和师资不足、评价难以真正做到公正等。因此,在实施过程中应创新管理方式方法、做好走班制宣传工作、加强走班制资源建设、坚持多元评价。