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近年来，雾霾、垃圾成灾、有毒化学品污染等环境问题日益严峻，引起国人的重视。在此背景下，帮助国人树立环境保护意识、掌握环境保护常识十分必要；在中小学开设环境教育课程，让中小学生系统地接受环境教育尤为重要。
目前，很多中小学校以校为本，探索环境教育的内容、形式、评价机制等，积累了很多有益经验，形成各具特色的环境教育模式。安徽省合肥市朝霞小学通过对课题《小学生环境教育校本教材开发与应用的实践研究》的深入研究，开发了符合本地区的校本教材，并探索形成了环境教育校本主题活动体系，让学生了解环境形势、学习环境保护知识、树立环境保护意识、投身环境保护行动。
主题日宣传环境形势和环境问题
每年有关环境主题的节日、纪念日多达22个，除了一月、八月和十一月，每个月都有诸如世界水日、世界粮食日、世界无车日等环境主题日。主题日期间，媒体、环境保护部门会比较全面和客观地公布相关环境问题。学校在主题日期间，组织开展一些专题活动、介绍相关知识、宣传环境形势。9月22日世界无车日期间，学校向学生介绍汽车尾气排放带来的危害，让学生了解空气污染和“温室效应”的危害，同时组织教师这一天以乘坐公交车、步行或骑自行车代替自驾机动车，以实际行动号召学生低碳出行。学校通过诸多环境主题日向学生传递存在的环境问题，让学生多角度、多层次地了解我国以及世界的环境形势和面临的挑战，引发学生的思考。
环境校本课程普及环境保护常识
环境主题日引发学生对环境的关注与思考，也激发了学生学习环境知识的兴趣与欲望。学校以《中小学生环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南》为依据，结合本地区情，开发并编写了一套体系比较完整的《环境教育》校本教材。教材通过专题教育的形式，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，引导学生选择有益于环境的生活方式，进而培养学生对环境友善的情感、态度和价值观。学校每周开设一节环境校本课，帮助孩子系统地建构环境知识体系。
主题教育帮助学生树立环保意识
丰富多彩的环保主题教育活动有利于帮助学生内化环境知识、培养环保习惯、树立环保意识。根据学生活动特点，结合环保主题日的时间分布，学校系统地规划全年环境教育主题活动，编写了《小学环境教育实践活动指导手册》（以下简称《手册》）。《手册》包含学校开展环境主题教育活动的总方案、各类活动的具体方案、分年级的活动安排。每一学年，学校根据《手册》安排组织开展内容丰富、形式多样的环境保护主题教育活动。每年3月份植树节期间，学校开展学生及家庭认养校园小树和绿地的活动，培养绿化家园、热爱自然的情操；每年一度的淘宝节，开展旧书、旧文具交换活动，提倡低碳环保，树立节约意识。“环保手抄报比赛”、“绿色回收银行”等系列学生喜闻乐见的环保主题活动的开展，受到学生的欢迎，孩子们也在不知不觉中形成了环境保护的理念。
环境实践活动让学生内化知识
环保实践活动是对学生环保理念的考查，也是环境教育的课外延伸。学生投身于环保实践活动，能促进学生真切感受环境保护的重要性。学校每学年开展两次研学旅行活动，每一次研学旅行要求所有师生自备干粮和开水，不购买零食和饮料，不留下一片垃圾。系列环保实践活动的开展，其意义在于通过实践，让学生逐步形成习惯，以多样化的实践活动去渗透环境教育。让学生走出课堂，走进大自然，走向社会，身临其境去看一看，在广阔天地中体验大自然，增强保护环境的责任感。
学校积极探索环境教育的模式与有效途径，学校将环境知识普及、活动开展、实践运用进行全面整合与规划，精心设计并认真实施。环境教育已经成为学校的办学特色，学生通过六年的学习，环境保护的意识增强，能自觉地与他人、自然、社会和谐相处，成为具有公民道德和社会责任感的未来主人。
（作者单位：安徽省合肥市朝霞小学）
目前，很多中小学校以校为本，探索环境教育的内容、形式、评价机制等，积累了很多有益经验，形成各具特色的环境教育模式。安徽省合肥市朝霞小学通过对课题《小学生环境教育校本教材开发与应用的实践研究》的深入研究，开发了符合本地区的校本教材，并探索形成了环境教育校本主题活动体系，让学生了解环境形势、学习环境保护知识、树立环境保护意识、投身环境保护行动。
主题日宣传环境形势和环境问题
每年有关环境主题的节日、纪念日多达22个，除了一月、八月和十一月，每个月都有诸如世界水日、世界粮食日、世界无车日等环境主题日。主题日期间，媒体、环境保护部门会比较全面和客观地公布相关环境问题。学校在主题日期间，组织开展一些专题活动、介绍相关知识、宣传环境形势。9月22日世界无车日期间，学校向学生介绍汽车尾气排放带来的危害，让学生了解空气污染和“温室效应”的危害，同时组织教师这一天以乘坐公交车、步行或骑自行车代替自驾机动车，以实际行动号召学生低碳出行。学校通过诸多环境主题日向学生传递存在的环境问题，让学生多角度、多层次地了解我国以及世界的环境形势和面临的挑战，引发学生的思考。
环境校本课程普及环境保护常识
环境主题日引发学生对环境的关注与思考，也激发了学生学习环境知识的兴趣与欲望。学校以《中小学生环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南》为依据，结合本地区情，开发并编写了一套体系比较完整的《环境教育》校本教材。教材通过专题教育的形式，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，引导学生选择有益于环境的生活方式，进而培养学生对环境友善的情感、态度和价值观。学校每周开设一节环境校本课，帮助孩子系统地建构环境知识体系。
主题教育帮助学生树立环保意识
丰富多彩的环保主题教育活动有利于帮助学生内化环境知识、培养环保习惯、树立环保意识。根据学生活动特点，结合环保主题日的时间分布，学校系统地规划全年环境教育主题活动，编写了《小学环境教育实践活动指导手册》（以下简称《手册》）。《手册》包含学校开展环境主题教育活动的总方案、各类活动的具体方案、分年级的活动安排。每一学年，学校根据《手册》安排组织开展内容丰富、形式多样的环境保护主题教育活动。每年3月份植树节期间，学校开展学生及家庭认养校园小树和绿地的活动，培养绿化家园、热爱自然的情操；每年一度的淘宝节，开展旧书、旧文具交换活动，提倡低碳环保，树立节约意识。“环保手抄报比赛”、“绿色回收银行”等系列学生喜闻乐见的环保主题活动的开展，受到学生的欢迎，孩子们也在不知不觉中形成了环境保护的理念。
环境实践活动让学生内化知识
环保实践活动是对学生环保理念的考查，也是环境教育的课外延伸。学生投身于环保实践活动，能促进学生真切感受环境保护的重要性。学校每学年开展两次研学旅行活动，每一次研学旅行要求所有师生自备干粮和开水，不购买零食和饮料，不留下一片垃圾。系列环保实践活动的开展，其意义在于通过实践，让学生逐步形成习惯，以多样化的实践活动去渗透环境教育。让学生走出课堂，走进大自然，走向社会，身临其境去看一看，在广阔天地中体验大自然，增强保护环境的责任感。
学校积极探索环境教育的模式与有效途径，学校将环境知识普及、活动开展、实践运用进行全面整合与规划，精心设计并认真实施。环境教育已经成为学校的办学特色，学生通过六年的学习，环境保护的意识增强，能自觉地与他人、自然、社会和谐相处，成为具有公民道德和社会责任感的未来主人。
（作者单位：安徽省合肥市朝霞小学）