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【摘 要】如今我国实行素质教育，明确规定每科每周的课时，相信我们生物教师所面临的一个很严峻的现实——课时紧张，迫使我们生物教师一定要改革以前的教学模式，否则课堂的教学内容很可能就完成不了，是一线生物教师所反映的普遍问题。因此提高课堂效率成了首要问题，怎样构建高效的生物课堂，是新课程背景下深化生物课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高生物教育教学质量的迫切需要，下面谈谈我的几点做法。
【关键词】初中生物 课堂教学 教学效率 高效
随着新课程改革的不断深入实施，提高生物学课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。如何在新课程背景下提高初中生物课堂的教学效率，是每位生物教师都必须认真探索的问题。那么如何提高教学质量呢？我认为建高效课堂很有必要，构建高效课堂的关键在于做好以下几点。
一、巧妙的引课激发学生的学习积极性
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的开端就是新课的导入部分。精心设计的导入，能牵动学生的思绪，立疑激趣，促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态，还可以促进学生综合分析，归纳总结，推理判断的抽象的逻辑思维的形成和发展，培养学生良好的科学素质。如在讲到生物的基本特征时，问在显微镜下看到了一个小黑点，它是生物吗？会动就一定是生物吗？火星上为什么没有生命？为什么人是生物，石像不是？在讲营养物质的消化吸收时，问人每天三餐吃了哪些食物，你今天吃了些什么食物，为什么有人说这些食物更有营养呢？空腹喝牛奶营养价值高吗？是不是每个人都要吃补？为什么不吃饭，大量吃零食更容易胖，为什么吃素食的人大多更瘦呀？蚊子会传播艾滋病吗？人有可能进行光合作用吗？这样学生就会自己针对疑问看书、思考、讨论，问题也就在这样的过程中逐步得到解决，而且记忆深刻。
二、优化课堂教学方法
教师要素是课堂教学的基本要素。只有优化教学方法才能使此要素得以升华。
1.民主、宽松、和谐的教学氛围
只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。我经常让每一届初一学生给我写建议，如“老师该怎么给我们上课”，“我喜欢老师怎样的上课方式”等，听取学生给自己提出的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取一定的教学方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，必须主动地承担改善师生关系的责任。
2.阳光心态
我甚至认为，幽默感应作为教师一个最基本的素质要求。每天带着微笑走进课堂，上课期间有幽默感，学生喜欢你，你的课堂教学已成功一半。如果我们每天板着面孔，严肃不已，千方百计地为了学生而付出，但他们还不理解，学生最容易从心理上拒绝的学科。我们为什么不试着以一种快乐的心境去工作，去理解学生，发展学生呢？同时也有利于自己的身心健康，你何乐而不为？
3.轻松课堂教学
老师的辛苦只有我们自己能体会，这是以前我也产生的共鸣。后果我发现，辛苦的最重要原因之一就是过度地关心差生，过多的课后补差。最后，差还是差，80%的努力还是付之东流，这说明课后环节的低效。老师累，学生也累。老师得到的仅是心理上的安慰，而学生得到的确是更加地厌学。我们不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，学生是有层次的。唯一的出路还是在课堂，轻松的课堂教学。我认为以下是轻松课堂教学的几个重要因素：
不冷落学生，即把课堂交给学生，关注学生的活动，学生的生活；培养学生的表现欲及竞争意识，這是课堂气氛的基石；注重自己肢体语言的表达，课堂肢体语言带给学生的信息是我很激情，我很投入，学生的反映是你真神气，真有趣，上你的课是一种享受。
三、重视课后总结，画龙点睛 常言道：“善始善终”才算一堂优质课。
良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。因此，精心设计结课这一教学环节，对于良好教学效果的巩固，有着举足轻重的作用。每节课的最后5-8分钟，我都要把本节的知识要点小结，并通过提问题加强学生对知识点的理解与记忆。如讲完神经调节的基本方式反射后，让学生联系生活实际，区别条件反射和非条件反射，思考“吃梅止渴、谈梅止渴、望梅止渴”这三种反射活动有什么区别，学生就能根据先天性和后天性的差别分辨出来后两者都是条件反射。
总之，只有有利于学生的当前和终身发展的课堂才是真正有效的课堂。我们在今后学习和实践中应不断提升自己的教育和教学艺术水平，切实提高课堂教学效益，构建有效、高效课堂。
【关键词】初中生物 课堂教学 教学效率 高效
随着新课程改革的不断深入实施，提高生物学课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。如何在新课程背景下提高初中生物课堂的教学效率，是每位生物教师都必须认真探索的问题。那么如何提高教学质量呢？我认为建高效课堂很有必要，构建高效课堂的关键在于做好以下几点。
一、巧妙的引课激发学生的学习积极性
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的开端就是新课的导入部分。精心设计的导入，能牵动学生的思绪，立疑激趣，促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态，还可以促进学生综合分析，归纳总结，推理判断的抽象的逻辑思维的形成和发展，培养学生良好的科学素质。如在讲到生物的基本特征时，问在显微镜下看到了一个小黑点，它是生物吗？会动就一定是生物吗？火星上为什么没有生命？为什么人是生物，石像不是？在讲营养物质的消化吸收时，问人每天三餐吃了哪些食物，你今天吃了些什么食物，为什么有人说这些食物更有营养呢？空腹喝牛奶营养价值高吗？是不是每个人都要吃补？为什么不吃饭，大量吃零食更容易胖，为什么吃素食的人大多更瘦呀？蚊子会传播艾滋病吗？人有可能进行光合作用吗？这样学生就会自己针对疑问看书、思考、讨论，问题也就在这样的过程中逐步得到解决，而且记忆深刻。
二、优化课堂教学方法
教师要素是课堂教学的基本要素。只有优化教学方法才能使此要素得以升华。
1.民主、宽松、和谐的教学氛围
只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。我经常让每一届初一学生给我写建议，如“老师该怎么给我们上课”，“我喜欢老师怎样的上课方式”等，听取学生给自己提出的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取一定的教学方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，必须主动地承担改善师生关系的责任。
2.阳光心态
我甚至认为，幽默感应作为教师一个最基本的素质要求。每天带着微笑走进课堂，上课期间有幽默感，学生喜欢你，你的课堂教学已成功一半。如果我们每天板着面孔，严肃不已，千方百计地为了学生而付出，但他们还不理解，学生最容易从心理上拒绝的学科。我们为什么不试着以一种快乐的心境去工作，去理解学生，发展学生呢？同时也有利于自己的身心健康，你何乐而不为？
3.轻松课堂教学
老师的辛苦只有我们自己能体会，这是以前我也产生的共鸣。后果我发现，辛苦的最重要原因之一就是过度地关心差生，过多的课后补差。最后，差还是差，80%的努力还是付之东流，这说明课后环节的低效。老师累，学生也累。老师得到的仅是心理上的安慰，而学生得到的确是更加地厌学。我们不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，学生是有层次的。唯一的出路还是在课堂，轻松的课堂教学。我认为以下是轻松课堂教学的几个重要因素：
不冷落学生，即把课堂交给学生，关注学生的活动，学生的生活；培养学生的表现欲及竞争意识，這是课堂气氛的基石；注重自己肢体语言的表达，课堂肢体语言带给学生的信息是我很激情，我很投入，学生的反映是你真神气，真有趣，上你的课是一种享受。
三、重视课后总结，画龙点睛 常言道：“善始善终”才算一堂优质课。
良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。因此，精心设计结课这一教学环节，对于良好教学效果的巩固，有着举足轻重的作用。每节课的最后5-8分钟，我都要把本节的知识要点小结，并通过提问题加强学生对知识点的理解与记忆。如讲完神经调节的基本方式反射后，让学生联系生活实际，区别条件反射和非条件反射，思考“吃梅止渴、谈梅止渴、望梅止渴”这三种反射活动有什么区别，学生就能根据先天性和后天性的差别分辨出来后两者都是条件反射。
总之，只有有利于学生的当前和终身发展的课堂才是真正有效的课堂。我们在今后学习和实践中应不断提升自己的教育和教学艺术水平，切实提高课堂教学效益，构建有效、高效课堂。