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本文旨在从立足读写一体化的“充分学习”入手，依据“情、知、意、行”四个基本要素划分“充分感知、充分理解、充分研究、充分表达”四个发展层面，关注学生的完整性发展，构建完整的学习模式，探讨如何培养学生的深度学习品质和高阶认知能力。
建构立足读写一体化的充分学习模型——基于语文读写一体化教学研究的充分学习教学主张
【摘 要】
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本文旨在从立足读写一体化的“充分学习”入手，依据“情、知、意、行”四个基本要素划分“充分感知、充分理解、充分研究、充分表达”四个发展层面，关注学生的完整性发展，构建完整的学习模式，探讨如何培养学生的深度学习品质和高阶认知能力。
【机 构】
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广东省深圳市光明区光明小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2022年12期
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