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兴趣能转化为学习的动力,促进智能的发展,从而达到提高学习效率的目的。反之,学生一旦失去了学习的兴趣,学习便不再是一件快乐的事,而是一个沉重的包袱。所以,要创造条件,让学生产生并保持浓厚的兴趣。
⒈使学生明白学习英语的重要性,在运用中增强学习兴趣
许多学生不太明白学英语的重要性,他们把英语看作是升学考试的必考科目之一,在学习中一旦遇到困难,如单词难记,语法枯燥无味等,便对学英语失去了兴趣。所以,要让学生对学英语产生兴趣,不仅要讲清学习英语的重要性,还要积极创造条件,让学生多使用英语,经常开展活动,如情景对话、值日生报告、课前五分钟对话、做英语游戏等,特别是要组织好第二课堂活动,如英语朗诵会,各种英语竞赛,学唱英语歌,办英语角,阅读简易英文书报等。
⒉不断变换教学形式,使学生保持学习兴趣
一种美味的东西如反复使用也让人倒胃口,同样,一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌恶情绪。从生理上讲,单一的形式容易导致大脑刺激,从兴奋转化为抑郁,从而降低学习效率。从心理学上讲,中学生正处于活泼好动、喜欢变化的时期,再好的教学形式,如简单重复过多,也会使学生的学习兴趣锐减。所以,要根据学生思维发展的规律,采用多种形式,如做游戏、讲故事、看幻灯、看录像、听录音、唱英文歌曲、扮演角色等等,进行英语教学。
⒊轻松愉快的学习气氛有利于培养学生的学习兴趣
心理学研究表明,轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习,它有利于培养学生的学习兴趣。创造这种轻松愉快氛围的关键是要使学生对老师产生亲切感。教学不单单是教与学的关系,更是师生双方感情和思想的交流。如学生害怕某位老师,则会对他的课也缺乏兴趣,甚至会讨厌这门课。反之,如学生喜爱的老师走进课堂,则课堂气氛会十分活跃,学生的学习兴趣便会大大提高。所以,教师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,要通过自己的言行、表情传递给学生鼓励、信任、尊重的情感信息。
⒋ 理解和尊重学生的情感,使学生保持学习兴趣
学生一般都非常重视教师对他们的态度。所以,教师要注意控制自己的情绪,切忌用训斥伤害学生的自尊心。对学困生不能歧视,要保持他们的自尊心,耐心帮助他们,创造各种机会,使他们获得成功,并给予及时、公开的表扬,从而使他们树立信心。教师在下面两方面尤其应该注意:
⑴要正确看待学生学习中出现的错误。英语学习是一个漫长的内化过程,学生从只懂母语到掌握英语,需要经历许多阶段。学生使用英语的过程中错误是不可避免的,教师在纠错时要特别谨慎,否则,处理不当会挫伤学生语言表达的积极性,教师纠错要讲究策略。
⑵要消除测试对学生英语学习产生的消极影响。英语测试的结果不一定对所有学生的英语学习起促进作用。因为测试后教师会依分公布成绩,这样,只有少数名列前茅的学生可以体验到成功的喜悦,而大部分学生只得去品尝失败的滋味。所以,考试成绩不宜公开,可以宣布考得好的学生的名单和有进步的学生名单,对于考得不好的学生要帮助他们分析原因,找出不足,激励他们迎头赶上。
(责任编辑:郑 卫)
⒈使学生明白学习英语的重要性,在运用中增强学习兴趣
许多学生不太明白学英语的重要性,他们把英语看作是升学考试的必考科目之一,在学习中一旦遇到困难,如单词难记,语法枯燥无味等,便对学英语失去了兴趣。所以,要让学生对学英语产生兴趣,不仅要讲清学习英语的重要性,还要积极创造条件,让学生多使用英语,经常开展活动,如情景对话、值日生报告、课前五分钟对话、做英语游戏等,特别是要组织好第二课堂活动,如英语朗诵会,各种英语竞赛,学唱英语歌,办英语角,阅读简易英文书报等。
⒉不断变换教学形式,使学生保持学习兴趣
一种美味的东西如反复使用也让人倒胃口,同样,一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌恶情绪。从生理上讲,单一的形式容易导致大脑刺激,从兴奋转化为抑郁,从而降低学习效率。从心理学上讲,中学生正处于活泼好动、喜欢变化的时期,再好的教学形式,如简单重复过多,也会使学生的学习兴趣锐减。所以,要根据学生思维发展的规律,采用多种形式,如做游戏、讲故事、看幻灯、看录像、听录音、唱英文歌曲、扮演角色等等,进行英语教学。
⒊轻松愉快的学习气氛有利于培养学生的学习兴趣
心理学研究表明,轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习,它有利于培养学生的学习兴趣。创造这种轻松愉快氛围的关键是要使学生对老师产生亲切感。教学不单单是教与学的关系,更是师生双方感情和思想的交流。如学生害怕某位老师,则会对他的课也缺乏兴趣,甚至会讨厌这门课。反之,如学生喜爱的老师走进课堂,则课堂气氛会十分活跃,学生的学习兴趣便会大大提高。所以,教师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,要通过自己的言行、表情传递给学生鼓励、信任、尊重的情感信息。
⒋ 理解和尊重学生的情感,使学生保持学习兴趣
学生一般都非常重视教师对他们的态度。所以,教师要注意控制自己的情绪,切忌用训斥伤害学生的自尊心。对学困生不能歧视,要保持他们的自尊心,耐心帮助他们,创造各种机会,使他们获得成功,并给予及时、公开的表扬,从而使他们树立信心。教师在下面两方面尤其应该注意:
⑴要正确看待学生学习中出现的错误。英语学习是一个漫长的内化过程,学生从只懂母语到掌握英语,需要经历许多阶段。学生使用英语的过程中错误是不可避免的,教师在纠错时要特别谨慎,否则,处理不当会挫伤学生语言表达的积极性,教师纠错要讲究策略。
⑵要消除测试对学生英语学习产生的消极影响。英语测试的结果不一定对所有学生的英语学习起促进作用。因为测试后教师会依分公布成绩,这样,只有少数名列前茅的学生可以体验到成功的喜悦,而大部分学生只得去品尝失败的滋味。所以,考试成绩不宜公开,可以宣布考得好的学生的名单和有进步的学生名单,对于考得不好的学生要帮助他们分析原因,找出不足,激励他们迎头赶上。
(责任编辑:郑 卫)