【摘 要】
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教师作为“行动者”,其发展是一个持续“行动着”的概念。教师的“特质定位”与“行动哲学”是教师在时代变迁中安身立命的关键所在。对“教师是谁”“谁是教师”“何以为师
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所
【基金项目】
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国家社会科学基金2019年度教育学重大课题“中国特色社会主义教育理论体系研究”(课题编号:VAA190001)
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教师作为“行动者”,其发展是一个持续“行动着”的概念。教师的“特质定位”与“行动哲学”是教师在时代变迁中安身立命的关键所在。对“教师是谁”“谁是教师”“何以为师”等经典问题的再追问,是回应人工智能“替代之势”与教师发展“内在觉解”的基本方式。人工智能时代的教师发展需要遵循“合理”“合事”与“合情”的行动原则,在不断地审“时”度“势”、以“事”成“势”、顺“势”而“行”中,呈现教师行动的“可信之维”“可用之维”与“可爱之维”。作为一种时代之学,人工智能时代教师“行动哲学”的重建需要通过理性的直觉、辩证的综合
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