【摘 要】
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对于小学语文教师来说，最苦恼的莫过于评价学生的作文了，我们把许多时间花在了作文的批改上，但实际收效不大。长期以来，教师批改作文的模式是：教师命题——学生写——教师批阅——
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对于小学语文教师来说，最苦恼的莫过于评价学生的作文了，我们把许多时间花在了作文的批改上，但实际收效不大。长期以来，教师批改作文的模式是：教师命题——学生写——教师批阅——学生改。教师常常改得满纸通红，耗时耗力，却收效甚微，真可谓是“吃力不讨好”。学生则认为，写成文后不必再去下工夫，评改作文是教师的事情，这无形之中使他们缺乏自主评改的意识。
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