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【摘 要】 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。培养德才兼备的跨世纪人才是每位教师的神圣职责。然而，教师能否在教学中，真正达到教书育人的目的，在一定程度上有赖于教师的人格魅力影响。也就是有怎样的教师，就会教出怎样的学生。教师应德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德言行可作别人的榜样。
【关键词】 教育为本 教学风格 培养
教师在教育事业中，形成独特的鲜明的人格。教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力，使学生产生敬佩、依赖、亲切感，教育效果就好。不同的教师在自己长期的教学实践中，自觉或不自觉地形成了不同于他人的教学特色，教师独特的教学风格，对每个学生都会产生潜移默化的影响，另外，良好的教学风格可增强学生的吸引力，能够使教师圆满地完成任务，进而增强自己对学生粘合力。教师的人格魅力来源于其渊博的知识和教书育人的能力，主要表现为高尚的师德、超人的才华、深厚的学术素养等。教师的言行堪为人师，有利于学生的道德观、人生观、价值观、世界观的形成，教师要时刻注意以自己良好的人格去影响学生，塑造学生。
1、做为一名具有良好教学风格的教师，必须要具有丰富的教育理论知识和良好的道德风范，以及灵活多变的教学技巧。这些应是作为教师必须具备的素质，是教师进行教学实践，完成教育教学活动，形成良好教学风格的前提。优秀的品格可使学生产生敬佩感。教师的品格主要包括道德、品行、人格、作风等，它反映在教师的一切言论和行动之中。教育学生是一个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都起作用，产生影响。
2、具有良好教学风格的教师，应在自己所拥有教学理论和教学方法的指导，必须具备良好的、符合新课改、符合现实需求的教育教学思想和理念，作为自己教育教学时间的指导思想。用渊博的知识魅力使学生产生信服感。教师要想给学生“一碗水”，自己就得有“一桶水”甚至是一股“长流水”。教师丰富的智力生活、知识如长流水，才可能引导学生在知识的海洋中杨帆远航。教师如具有较宽知识面或在某一方面的特长，会使学生产生信服感、敬佩感。
3、要成为一个具有良好教学风格的教师，必须是一个心理健康、爱好广泛、兴趣高雅、仪表端庄，具有丰富社会阅历，使自己言谈举止，仪表形态，都对每个学生起到潜移默化的影响，达到此处无声胜有声的效果。
4、要成为一个良好教学风格的教师，还必须深刻地认识到教育环境的复杂性，认识这些环境对学生学习生活的影响，并能够正确合理的加以引导，帮助学生形成良好的思想行为、性格特征，养成适应各种环境的正常健康心态。
当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。
总而言之，作为一名具有良好教学风格的教师，应该根据教学改革发展的不断深化，结合自己教学实践，不断地更新自己教育理念，不断丰富自己文化知识，扩大自己的知识面，提高自己的教学方法和手段，使自己地教学风格更加完善，从而更好地为党的教育事业服务。
（作者单位：甘肃省兰州市榆中县来紫堡中学）
【关键词】 教育为本 教学风格 培养
教师在教育事业中，形成独特的鲜明的人格。教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力，使学生产生敬佩、依赖、亲切感，教育效果就好。不同的教师在自己长期的教学实践中，自觉或不自觉地形成了不同于他人的教学特色，教师独特的教学风格，对每个学生都会产生潜移默化的影响，另外，良好的教学风格可增强学生的吸引力，能够使教师圆满地完成任务，进而增强自己对学生粘合力。教师的人格魅力来源于其渊博的知识和教书育人的能力，主要表现为高尚的师德、超人的才华、深厚的学术素养等。教师的言行堪为人师，有利于学生的道德观、人生观、价值观、世界观的形成，教师要时刻注意以自己良好的人格去影响学生，塑造学生。
1、做为一名具有良好教学风格的教师，必须要具有丰富的教育理论知识和良好的道德风范，以及灵活多变的教学技巧。这些应是作为教师必须具备的素质，是教师进行教学实践，完成教育教学活动，形成良好教学风格的前提。优秀的品格可使学生产生敬佩感。教师的品格主要包括道德、品行、人格、作风等，它反映在教师的一切言论和行动之中。教育学生是一个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都起作用，产生影响。
2、具有良好教学风格的教师，应在自己所拥有教学理论和教学方法的指导，必须具备良好的、符合新课改、符合现实需求的教育教学思想和理念，作为自己教育教学时间的指导思想。用渊博的知识魅力使学生产生信服感。教师要想给学生“一碗水”，自己就得有“一桶水”甚至是一股“长流水”。教师丰富的智力生活、知识如长流水，才可能引导学生在知识的海洋中杨帆远航。教师如具有较宽知识面或在某一方面的特长，会使学生产生信服感、敬佩感。
3、要成为一个具有良好教学风格的教师，必须是一个心理健康、爱好广泛、兴趣高雅、仪表端庄，具有丰富社会阅历，使自己言谈举止，仪表形态，都对每个学生起到潜移默化的影响，达到此处无声胜有声的效果。
4、要成为一个良好教学风格的教师，还必须深刻地认识到教育环境的复杂性，认识这些环境对学生学习生活的影响，并能够正确合理的加以引导，帮助学生形成良好的思想行为、性格特征，养成适应各种环境的正常健康心态。
当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。
总而言之，作为一名具有良好教学风格的教师，应该根据教学改革发展的不断深化，结合自己教学实践，不断地更新自己教育理念，不断丰富自己文化知识，扩大自己的知识面，提高自己的教学方法和手段，使自己地教学风格更加完善，从而更好地为党的教育事业服务。
（作者单位：甘肃省兰州市榆中县来紫堡中学）