文字真是一种奇妙的事物。至少于我，对它的迷恋恐怕永远也没有终点。因此，书籍成了我生活中最靓丽的一道风景，“三更有梦书作枕”，人生至乐莫过于此吧。
盲校多重残疾儿童,是以视力障碍为主要特征,同时兼有智力障碍、情绪障碍、自闭症、学习困难等其他问题行为的儿童。在盲校的多重残疾儿童教育班中,很多孩子除了视力障碍外,语言的表达能力也存有很大的困难。例如有的多重残疾盲童与人交流时喜欢重复别人的问话;有的只会学说简单的词语;有的发音不准,吐字不清,只会发出断断续续的语音。只有整天陪在他们身边的家长或者保姆才能猜出他们想要表达的意思。 那么,盲校中的多重
(2011年1月20日)这次全省档案工作会议是在“十一五”胜利收官、“十二五”开篇布局的关键时刻召开的一次重要会议。开好这次会议,对于贯彻落实全国档案局馆长会议精神,进一
文章认为与社会科学学报不同,自然科学学报不具有上层建筑的一面。指出反映主办高校教学科研成果的办刊宗旨是造成高校自然科学学报诸多问题的根本原因,在很大程度上丧失了其
(2011年1月20日)这次全省档案工作会议的主要任务是,传达贯彻全国档案局馆长会议精神,总结“十一五”以来档案事业发展情况,审议《全省档案事业发展“十二五”规划(讨论稿)》
教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，读出词的韵味。背诵课文。 2.通过借助注释、抓关键词等多种方法，理解大意，想象情境，体会田园生活的美好。
全俄科学技术信息研究所(VINITI)采集部主任Basil Alexeyev于2003年1月16日向两个外委会(中国高等学校自然科学学报研究会对外联络委员会,中国科学技术期刊编辑学会外事工作
阅读教学是为了什么呢?或许有人会说:是为了考试时得到更高的分数。不可否认,这是阅读教学的目的之一,但不是唯一的目的。我们看一篇文章或是一本书,一定有其目的所在,这与品茶有些相似:茶有滋养人的心性,使人神清气爽的功效。但是,品茶在很多时候,还是为了享受茶的味道和感受茶的气息。阅读教学也是这样,除了提高教育教学质量之外,更重要的是以文字养人,提高人的修养和品位。对于提倡学生个性阅读,笔者认为应该明确以
培养学生获得初步创新精神和实践能力,是我国高中新课程改革的重要目标,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)规定的教学创新