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摘要：中国矿业大学地质工程专业被批准为本科特色专业建设以来，便按照《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》的要求，在专业定位、人才培养方案、课程体系、师资队伍、实践教学等方面实施了改革与实践，取得了一定的成果。
关键词：质量工程；国家级特色专业；地质工程；煤炭；教学改革
教育部、财政部于2007年实施了“质量工程”，教育部于2008年又颁布了《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》，按该指导性意见的规定，在“十一五”期间，将遴选3000个左右本科专业点进行重点建设。中国矿业大学地质工程专业被批准为本科特色专业建设以来，我们按照指导性意见的要求对地质工程特色专业进行了历时两年的建设。
一、实施建设的基本情况
1 建设目标的制订与执行
本专业建设目标是：把地质工程专业建成为国内一流水平的科技创新与人才培养基地，为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。
因此，我们紧密结合国家经济、科技、社会发展对高素质地质工程专业人才的需求，通过新人才培养方案的编制，构建适应经济社会发展需要的地质工程专业类课程体系；改革课程教学内容，加强新教材建设和国外优秀教材的引进：改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设；加强实践教学，将自学能力、创新能力和思维及素质的培养融入地质工程专业创新性人才培养的各门课程和各教学环节中，突出煤炭及煤层气资源勘查与开发特色。在师资队伍建设、人才培养质量、教学和科学研究水平、教学管理模式等方面得到全面提高，达到了预期的建设目标。
2 地质工程专业定位、发展趋势和人才需求研究
经过多年的实践和探讨，结合我校特点，我校地质工程专业形成了四个稳定的专业方向：资源勘查工程、岩土工程勘察、钻探技术与工程、地学信息技术。我们认为，我校地质工程专业的定位应该是：突出煤炭及煤层气资源勘查与开发特色，培养适应国家经济、科技、社会发展所需要的，遵纪守法，热爱地质科学，理论基础扎实，实践能力强，综合素质高、视野开阔，具有现代企业管理知识、创新能力、开拓精神和服务社会的良好职业道德，能运用现代地质理论和先进科技手段，从事资源地质勘查评价与开发，工程勘察设计、施工和管理，德、智、体全面发展的高级工程技术人才。
为了及时了解本专业的发展趋势和人才的需求情况，我们主动加强与煤炭、石油、地矿、交通、铁路等地质工程相关的产业、行业和用人部门的联系。除了组织专门的研讨会外，还经常利用科研出差、校友返校等机会，进行相关企业、产业发展趋势和人才需求的调查研究，向他们征求对专业培养计划、教学大纲、课程体系、教学方法、实践教学等方面的意见和建议，不断完善本专业的内涵建设和培养方案，取得了较好的效果。例如，2010年12月在学院支持下召开了有我院毕业生参加的“中国煤炭地质实践教育研讨会”，来自山西、河南、四川、江苏、安徽等省的近20家研究院、地勘队、煤矿企业单位领导在会上踊跃发言，他们不仅表示愿意接纳学生的实习工作，而且更欢迎毕业生去他们单位工作。通过这次研讨会，提供了大量的人才需求信息。
3 改革人才培养方案，构建适应经济社会发展需要的地质工程专业类课程体系
(1)人才培养方案的修改调整及实施。通过调查研究，针对地质工程专业内涵建设和创新人培养目标的实现，在对2004版培养方案实施过程中发现的优缺点进行全面分析的基础上，制订并实施了2008版地质工程专业本科教学培养方案。相比之下，2008版培养方案具有两大特点：一是在课程体系中更加突出了地质工程的专业特色，以适应经济社会发展需要。在专业课程体系中确定了本专业各专业方向的通用核心课程：即普通地质学、矿物岩石学、古生物地层学、构造地质学、工程地质学基础，进一步强调了基础地质的重要性。并明确了地质工程各专业方向的专业核心课程：如资源勘查工程专业方向的岩土钻掘工程、地球化学、能源地质学、地质勘查与评价；岩土工程勘察专业方向的岩土钻掘工程、地球化学、土质学与土力学、煤矿工程地质学；钻探技术与工程专业方向的岩土钻掘工程、地球化学、土质学与土力学、钻井液与循环系统；地学信息技术专业方向的岩土钻掘工程、地球化学、可视化编程语言、数据库技术。二是进行了专业方向及其培养计划的调整，突出煤炭行业特色。原专业方向有三个，即“资源勘查工程”、“岩土工程”和“地球物理”，现调整为四个。其中“地球物理”专业方向已独立组建成“地球物理学”专业，并从“地质工程”专业孵化出新的专业“煤及煤层气工程”。
在制订和实施2004版培养方案时，地质工程专业的招生规模是6个班，招生185人。到2008年，招生人数已经达到7个班共210人。同时，为了实施因材施教、体现个性化教学的理念，并满足人才市场对人才培养提出的多元化需求，在2008版培养方案中针对四个专业方向设立了四个选修课程组，并安排了20多门任选课。使2008版培养计划更趋科学合理。目前，我们又在对2008版培养方案进行进一步的分析和研究，以早日完成向研究型教学的过渡。
(2)教材建设及教学内容与课程体系的改革。通过研究我们确定教学内容与课程体系改革的目标是：及时反映当代科学技术最新成果和发展趋势，突出教学内容的时代特征；课程重组，使不同课程教学内容之间相互衔接形成体系，实现同类课程的整体优化；基础课要展示层次性，以现代教育技术为切入点改革教学方法；加强实践环节，提高设计性、综合性实验课开出比例，将自学能力、创新能力培养和素质教育融入实践教学环节。
我们十分重视教材建设工作，本专业已有2门课程列入国家级高校“十一五”规划教材，6门课程列入地矿类高校“十一五”规划教材，有5门课程列入地矿类高校“十二五”规划教材。同时，有1门课程还被评为国家精品课程。
4 师资队伍建设
师资队伍是特色专业建设的重要保障，是教学活动的主导力量，是深化教学改革、提高教学质量的关键。
地质工程专业建设初期有教师49名，其中教授17名(含博士生导师14名)、副教授15名、高级实验师4名。本专业教师队伍中，具有硕士学位以上的46人(占93.9％)，其中具有博士学位27人(占55.1％)。
为了优化师资队伍结构，我们采取一系列措施，一方面从中科院、“211”高校积极引进博士，另一方面鼓励现有教师进行学历教育。同时，对现有教师轮次派遣出国，进行短期进修与培训，加强与国外同行的联系，扩展视野，全方位提高教师的水平和能力。截止2009年12月，地质工程专业现有专任教师58人，其中教授19人，副教授18人；有硕士学位以上的55人(占94.8％)，其中具博士学位39人(占67.2％)。现有教师人数、学历 层次、职称比例以及师资水平达到了项目建设的预期目标，为本专业向更高层次的发展奠定了坚实的基础。
5 实践教学改革与实施
深化实践教学改革，需要加大教学投入，加强专业实验室、校外实习基地的建设，推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合。
为了提高学生的实践动手能力，在2008版培养计划中，传统的课堂实验课除增加了综合性、设计性的课时以外，针对不同的专业方向新添了1周的专业技能训练，例如矿物岩石学技能训练、能源地质学技能训练、古生物地层学技能训练、地学信息处理与开发技能训练等实践教学环节。
在继续加大实验室建设力度、巩固和充实学院教学实验中心的同时，“煤层气资源与成藏过程”教育部重点实验室已立项在建，2年来国家与学校投入的建设费用已达到400万元。
随着地质工程专业对野外实习环节的要求的高度重视，学院有针对性地逐年加大本科教学各实习环节经费投入，不断调高实习经费标准。
6 政策支持和经费保障
特色专业建设是一项系统工程，特色专业的建设工作得到了学校和学院的大力支持。特色专业建设点也由学校按照“质量工程”的有关要求，加强对特色专业建设工作的领导与管理，加强监督、考核和评估，按年度对建设工作和经费使用情况进行检查，并提供必要的政策支持和经费保障，保证建设工作的顺利进行。
地质工程特色专业立项建设以来，教学经费投入力度得到进一步的加强，经费逐年递增，来源也呈多元化。
通过改革和建设实践，在培养适应经济社会发展需求的地质工程人才的基础上，制订了地质工程专业资源勘查工程专业方向的专业规范和专业评估体系，为相关院校的专业改革和建设，起到了推广和示范作用，为把我院地质工程专业建设成为国内一流的地质工程科技创新与人才培养基地奠定了基础。
二、建设成效与思考
1 教师积极参与，教育理念和教学水平得到提升
项目建设过程中，教师积极参与相关的建设工作。他们不仅积极投入教学改革工作，对自己所承担的课程进行教学内容和结构的优化与改革，改革教学方法，完善多媒体课件，努力提高教学质量；而且主动参与科学研究，不断把科研理念和科研成果融入教学过程中，扩展学生的专业视野，开阔学生的知识面。
同时，大家还十分重视实践教学环节，努力开发综合性、开放性、设计性课堂实验课程，在不断提升自身教育理念和教学水平的同时，努力申报各类教学改革项目和教学奖励。
两年来教师在科学研究、教学改革中取得了一定的成果，获得了教育部科学技术二等奖1项、中国煤炭工业科学技术一等奖2项、教育部自然科学二等奖1项；国家精品课程1门、第九届高等教育科学研究优秀成果三等奖2项，等等。
2 学生受益匪浅
立项建设以来，学生积极参与大学生创新活动计划、科研训练计划和各类科技文化节。学生参加范围和作品数量、质量上都有了很大进步，并多次获奖。
学生积极参与教师的科学研究工作，取得了较好成果。由于教师的科研项目大都与煤炭企业有关，因此，同学们通过科研对煤田地质有了更深入的了解，专业的煤炭特色彰显于此。2008年学生发表科技学术论文55篇，申请专利43项，其中已获授权10项。2009年学生发表科技学术论文251篇，申请专利117项，其中已获授权25项。
近两年来，本专业毕业生的就业率为96％、98％，升学率为35％和37％。就业于煤炭行业的比例超过了75％，并得到了各用人单位的好评。说明我们培养的人才已得到社会的认可，尤其是煤炭行业的认可，专业的煤炭行业特色是突出的。
3 几点体会和建议
(1)学校高度重视、职能部门工作认真负责，是建设品牌特色专业的重要保证。我校根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》精神，在2003年就制订了《中国矿业大学关于品牌特色专业建设的意见》，每年设立专项经费用于品牌特色专业建设工作。同时，为进一步加快和促进品牌特色专业建设工作，学校又先后在《中国矿业大学本科教学质量提升行动计划》、《中国矿业大学本科教育教学改革与发展“十一五”规划》文件中都提出了实施“品牌特色专业建设工程”，积极开展国家、省级、校级三级品牌特色专业建设工作的要求。从而为我校开展品牌特色专业建设工作提供了有力的政策保证，也调动了教师的积极性。
(2)学院积极参与、特色专业建设负责人的投入是推动特色专业建设的关键。以重点学科建设为平台，紧密与科学研究相结合，是特色专业建设的基础和保证。我院“地质资源与地质工程”是一级学科博士点、“矿产普查与勘探”是国家级重点学科。因此，学院十分关心并积极参与学科建设，学科建设的同时也带动了专业建设。专业建设负责人要有时间保证，要经常作好各专业方向的协调工作，及时处理和解决相关问题。
(3)在编制人才培养方案、构建课程体系和课程内容、教材建设、教师队伍建设等方面，要突出专业品牌，紧抓专业的煤炭行业特色，它们是特色专业建设原动力。
(4)提高教师的教育理念和教学改革动力，使广大教师在学校和学院相关政策的激励下，主动积极参与教学改革工作。只有教师的广泛参与和积极关注，才能保证特色专业建设的顺利实施。
(5)教师对教材建设热情不高，究其原因是教材编写费时又费力，相比之下比写专著要更困难，而得利更少。建议加大编写教材的政策性倾斜。
(6)青年教师申请高一级的教学改革项目很困难，因为需要正教授的职称和社会知名度及影响力。建议为青年教师多设置教学改革项目和奖项，经费和奖金不一定多，但要给一个锻炼的机会。
[责任编辑：余大品]
关键词：质量工程；国家级特色专业；地质工程；煤炭；教学改革
教育部、财政部于2007年实施了“质量工程”，教育部于2008年又颁布了《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》，按该指导性意见的规定，在“十一五”期间，将遴选3000个左右本科专业点进行重点建设。中国矿业大学地质工程专业被批准为本科特色专业建设以来，我们按照指导性意见的要求对地质工程特色专业进行了历时两年的建设。
一、实施建设的基本情况
1 建设目标的制订与执行
本专业建设目标是：把地质工程专业建成为国内一流水平的科技创新与人才培养基地，为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。
因此，我们紧密结合国家经济、科技、社会发展对高素质地质工程专业人才的需求，通过新人才培养方案的编制，构建适应经济社会发展需要的地质工程专业类课程体系；改革课程教学内容，加强新教材建设和国外优秀教材的引进：改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设；加强实践教学，将自学能力、创新能力和思维及素质的培养融入地质工程专业创新性人才培养的各门课程和各教学环节中，突出煤炭及煤层气资源勘查与开发特色。在师资队伍建设、人才培养质量、教学和科学研究水平、教学管理模式等方面得到全面提高，达到了预期的建设目标。
2 地质工程专业定位、发展趋势和人才需求研究
经过多年的实践和探讨，结合我校特点，我校地质工程专业形成了四个稳定的专业方向：资源勘查工程、岩土工程勘察、钻探技术与工程、地学信息技术。我们认为，我校地质工程专业的定位应该是：突出煤炭及煤层气资源勘查与开发特色，培养适应国家经济、科技、社会发展所需要的，遵纪守法，热爱地质科学，理论基础扎实，实践能力强，综合素质高、视野开阔，具有现代企业管理知识、创新能力、开拓精神和服务社会的良好职业道德，能运用现代地质理论和先进科技手段，从事资源地质勘查评价与开发，工程勘察设计、施工和管理，德、智、体全面发展的高级工程技术人才。
为了及时了解本专业的发展趋势和人才的需求情况，我们主动加强与煤炭、石油、地矿、交通、铁路等地质工程相关的产业、行业和用人部门的联系。除了组织专门的研讨会外，还经常利用科研出差、校友返校等机会，进行相关企业、产业发展趋势和人才需求的调查研究，向他们征求对专业培养计划、教学大纲、课程体系、教学方法、实践教学等方面的意见和建议，不断完善本专业的内涵建设和培养方案，取得了较好的效果。例如，2010年12月在学院支持下召开了有我院毕业生参加的“中国煤炭地质实践教育研讨会”，来自山西、河南、四川、江苏、安徽等省的近20家研究院、地勘队、煤矿企业单位领导在会上踊跃发言，他们不仅表示愿意接纳学生的实习工作，而且更欢迎毕业生去他们单位工作。通过这次研讨会，提供了大量的人才需求信息。
3 改革人才培养方案，构建适应经济社会发展需要的地质工程专业类课程体系
(1)人才培养方案的修改调整及实施。通过调查研究，针对地质工程专业内涵建设和创新人培养目标的实现，在对2004版培养方案实施过程中发现的优缺点进行全面分析的基础上，制订并实施了2008版地质工程专业本科教学培养方案。相比之下，2008版培养方案具有两大特点：一是在课程体系中更加突出了地质工程的专业特色，以适应经济社会发展需要。在专业课程体系中确定了本专业各专业方向的通用核心课程：即普通地质学、矿物岩石学、古生物地层学、构造地质学、工程地质学基础，进一步强调了基础地质的重要性。并明确了地质工程各专业方向的专业核心课程：如资源勘查工程专业方向的岩土钻掘工程、地球化学、能源地质学、地质勘查与评价；岩土工程勘察专业方向的岩土钻掘工程、地球化学、土质学与土力学、煤矿工程地质学；钻探技术与工程专业方向的岩土钻掘工程、地球化学、土质学与土力学、钻井液与循环系统；地学信息技术专业方向的岩土钻掘工程、地球化学、可视化编程语言、数据库技术。二是进行了专业方向及其培养计划的调整，突出煤炭行业特色。原专业方向有三个，即“资源勘查工程”、“岩土工程”和“地球物理”，现调整为四个。其中“地球物理”专业方向已独立组建成“地球物理学”专业，并从“地质工程”专业孵化出新的专业“煤及煤层气工程”。
在制订和实施2004版培养方案时，地质工程专业的招生规模是6个班，招生185人。到2008年，招生人数已经达到7个班共210人。同时，为了实施因材施教、体现个性化教学的理念，并满足人才市场对人才培养提出的多元化需求，在2008版培养方案中针对四个专业方向设立了四个选修课程组，并安排了20多门任选课。使2008版培养计划更趋科学合理。目前，我们又在对2008版培养方案进行进一步的分析和研究，以早日完成向研究型教学的过渡。
(2)教材建设及教学内容与课程体系的改革。通过研究我们确定教学内容与课程体系改革的目标是：及时反映当代科学技术最新成果和发展趋势，突出教学内容的时代特征；课程重组，使不同课程教学内容之间相互衔接形成体系，实现同类课程的整体优化；基础课要展示层次性，以现代教育技术为切入点改革教学方法；加强实践环节，提高设计性、综合性实验课开出比例，将自学能力、创新能力培养和素质教育融入实践教学环节。
我们十分重视教材建设工作，本专业已有2门课程列入国家级高校“十一五”规划教材，6门课程列入地矿类高校“十一五”规划教材，有5门课程列入地矿类高校“十二五”规划教材。同时，有1门课程还被评为国家精品课程。
4 师资队伍建设
师资队伍是特色专业建设的重要保障，是教学活动的主导力量，是深化教学改革、提高教学质量的关键。
地质工程专业建设初期有教师49名，其中教授17名(含博士生导师14名)、副教授15名、高级实验师4名。本专业教师队伍中，具有硕士学位以上的46人(占93.9％)，其中具有博士学位27人(占55.1％)。
为了优化师资队伍结构，我们采取一系列措施，一方面从中科院、“211”高校积极引进博士，另一方面鼓励现有教师进行学历教育。同时，对现有教师轮次派遣出国，进行短期进修与培训，加强与国外同行的联系，扩展视野，全方位提高教师的水平和能力。截止2009年12月，地质工程专业现有专任教师58人，其中教授19人，副教授18人；有硕士学位以上的55人(占94.8％)，其中具博士学位39人(占67.2％)。现有教师人数、学历 层次、职称比例以及师资水平达到了项目建设的预期目标，为本专业向更高层次的发展奠定了坚实的基础。
5 实践教学改革与实施
深化实践教学改革，需要加大教学投入，加强专业实验室、校外实习基地的建设，推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合。
为了提高学生的实践动手能力，在2008版培养计划中，传统的课堂实验课除增加了综合性、设计性的课时以外，针对不同的专业方向新添了1周的专业技能训练，例如矿物岩石学技能训练、能源地质学技能训练、古生物地层学技能训练、地学信息处理与开发技能训练等实践教学环节。
在继续加大实验室建设力度、巩固和充实学院教学实验中心的同时，“煤层气资源与成藏过程”教育部重点实验室已立项在建，2年来国家与学校投入的建设费用已达到400万元。
随着地质工程专业对野外实习环节的要求的高度重视，学院有针对性地逐年加大本科教学各实习环节经费投入，不断调高实习经费标准。
6 政策支持和经费保障
特色专业建设是一项系统工程，特色专业的建设工作得到了学校和学院的大力支持。特色专业建设点也由学校按照“质量工程”的有关要求，加强对特色专业建设工作的领导与管理，加强监督、考核和评估，按年度对建设工作和经费使用情况进行检查，并提供必要的政策支持和经费保障，保证建设工作的顺利进行。
地质工程特色专业立项建设以来，教学经费投入力度得到进一步的加强，经费逐年递增，来源也呈多元化。
通过改革和建设实践，在培养适应经济社会发展需求的地质工程人才的基础上，制订了地质工程专业资源勘查工程专业方向的专业规范和专业评估体系，为相关院校的专业改革和建设，起到了推广和示范作用，为把我院地质工程专业建设成为国内一流的地质工程科技创新与人才培养基地奠定了基础。
二、建设成效与思考
1 教师积极参与，教育理念和教学水平得到提升
项目建设过程中，教师积极参与相关的建设工作。他们不仅积极投入教学改革工作，对自己所承担的课程进行教学内容和结构的优化与改革，改革教学方法，完善多媒体课件，努力提高教学质量；而且主动参与科学研究，不断把科研理念和科研成果融入教学过程中，扩展学生的专业视野，开阔学生的知识面。
同时，大家还十分重视实践教学环节，努力开发综合性、开放性、设计性课堂实验课程，在不断提升自身教育理念和教学水平的同时，努力申报各类教学改革项目和教学奖励。
两年来教师在科学研究、教学改革中取得了一定的成果，获得了教育部科学技术二等奖1项、中国煤炭工业科学技术一等奖2项、教育部自然科学二等奖1项；国家精品课程1门、第九届高等教育科学研究优秀成果三等奖2项，等等。
2 学生受益匪浅
立项建设以来，学生积极参与大学生创新活动计划、科研训练计划和各类科技文化节。学生参加范围和作品数量、质量上都有了很大进步，并多次获奖。
学生积极参与教师的科学研究工作，取得了较好成果。由于教师的科研项目大都与煤炭企业有关，因此，同学们通过科研对煤田地质有了更深入的了解，专业的煤炭特色彰显于此。2008年学生发表科技学术论文55篇，申请专利43项，其中已获授权10项。2009年学生发表科技学术论文251篇，申请专利117项，其中已获授权25项。
近两年来，本专业毕业生的就业率为96％、98％，升学率为35％和37％。就业于煤炭行业的比例超过了75％，并得到了各用人单位的好评。说明我们培养的人才已得到社会的认可，尤其是煤炭行业的认可，专业的煤炭行业特色是突出的。
3 几点体会和建议
(1)学校高度重视、职能部门工作认真负责，是建设品牌特色专业的重要保证。我校根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》精神，在2003年就制订了《中国矿业大学关于品牌特色专业建设的意见》，每年设立专项经费用于品牌特色专业建设工作。同时，为进一步加快和促进品牌特色专业建设工作，学校又先后在《中国矿业大学本科教学质量提升行动计划》、《中国矿业大学本科教育教学改革与发展“十一五”规划》文件中都提出了实施“品牌特色专业建设工程”，积极开展国家、省级、校级三级品牌特色专业建设工作的要求。从而为我校开展品牌特色专业建设工作提供了有力的政策保证，也调动了教师的积极性。
(2)学院积极参与、特色专业建设负责人的投入是推动特色专业建设的关键。以重点学科建设为平台，紧密与科学研究相结合，是特色专业建设的基础和保证。我院“地质资源与地质工程”是一级学科博士点、“矿产普查与勘探”是国家级重点学科。因此，学院十分关心并积极参与学科建设，学科建设的同时也带动了专业建设。专业建设负责人要有时间保证，要经常作好各专业方向的协调工作，及时处理和解决相关问题。
(3)在编制人才培养方案、构建课程体系和课程内容、教材建设、教师队伍建设等方面，要突出专业品牌，紧抓专业的煤炭行业特色，它们是特色专业建设原动力。
(4)提高教师的教育理念和教学改革动力，使广大教师在学校和学院相关政策的激励下，主动积极参与教学改革工作。只有教师的广泛参与和积极关注，才能保证特色专业建设的顺利实施。
(5)教师对教材建设热情不高，究其原因是教材编写费时又费力，相比之下比写专著要更困难，而得利更少。建议加大编写教材的政策性倾斜。
(6)青年教师申请高一级的教学改革项目很困难，因为需要正教授的职称和社会知名度及影响力。建议为青年教师多设置教学改革项目和奖项，经费和奖金不一定多，但要给一个锻炼的机会。
[责任编辑：余大品]