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【摘要】本文论述依托家长委员会构建家校合作共同体的策略：成立家长委员会，完善教育体系;转变家长育人理念，提高家校合育能力;通过家委参与教育活动，提升学校育人水平;通过家委带动家庭全面配合教育，完善家校教育机制。
【关键词】家长委员会 家校合作 协同教育
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）12A-0055-02
家庭教育既是孩子的启蒙教育，又是影响孩子一生的教育。但是，在我国传统教育中，家长往往过分依赖学校教育，只重视学生的学习成绩，而忽略了对子女的兴趣爱好、行为习惯、心理健康等方面的教育，对孩子的发展极为不利。近年来，我国逐渐重视家长在教育教学活动中的作用，期望家长积极参与学校管理，1996年教育部发布了《小学管理规程》，肯定了家长委员会在小学教育中的积极意义，并就有关具体问题给出建议。2012年，教育部发布了《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，要求学校成立家长委员会，沟通学校与家庭。我校依托家长委员会这个平台，构建家校合作共同体，共同促进孩子的身心健康发展。
一、成立家长委员会，完善教育体系
学校是学生成长的摇篮，家长是学生的第一任老师，教育是合力作用的结果，构建家校合作共同体，可以促进家校沟通、联动，达到育人目的，完善学校教育体系。我校于2016年成立了首届家长委员会，家长委员会委员由个人自荐、班主任提名产生，各委员来自不同的工作岗位，热心支持教育事业，具有广泛性和代表性。
我校成立的班级家委会、年级家委会、校级家委会，统称为“三级家长委员会”。三级家长委员会的成立，使学校与家长取得联系，家长的需求通过家委会向学校有关负责人反映;学校有关工作的开展，在家委会的协助下，也得到了顺利进行。家长委员会的设立，把家庭教育与学校教育紧密结合了起来，不仅为学生提供了全方位、立体化的教育，还使家长参与到学校的管理工作中，赢得家长的信任，使得学校教育体系日臻完善。
教育绝非学校单方面的事情，家庭也深深地影响着学生的行为习惯以及学习生活，家长委员会就起到一个对学校教育查缺补漏的作用。学校教育体系在家长的参与下变得日益完善，比如家长委员会定期或不定期组织召开家长管理委员会会议，研究相关工作，发现并解决有关问题，逐步改进家长委员会的相关工作。此外，在新学期开学初，家长委员会通过参加学校召开的有关会议，听取学校的工作总结和工作计划，参与学校对重大问题的决策，提出合理的建议，对学校教育工作的开展起到促进作用。家长委员会定期与校领导及教师进行沟通与交流，可以了解到学生的学习、生活情况，同时，将学生在家庭中的表现及时反馈给教师，形成对学生全面、客观的评价，从而制定更有针对性的教学方案，可以很大程度地补救教学过程中的纰漏。对于学校中个别学生的突发状况，家长委员会及时发现并且联系教师和相关家长，对学校阻止事态的恶化起到协助作用，并且在与学校联系后，可以通过组织家长听课的方式，让家长走进学生的学习环境，有利于协同学校搞好教育改革。
二、转变家长育人理念，提高家校合育能力
家庭是孩子成长的摇篮，对孩子影响深远，家庭教育不仅是对学校知识教育的补充，还是对社会教育、实践教育的补充，尤其是在教育早期的小学阶段更具权威性、感染性和针对性。但是，家长的教育理念及教育水平参差不齐，有些家长缺乏对孩子身心发展规律的了解，不能科学地进行教育，所以，提高家长的教育水平势在必行。
由于我国家长委员会制度起步较晚，大部分家长都是第一次参与学校工作，力不从心，无从下手，学校应当组织相关活动，提高家长的专业技能，如：开展家长委员会经验交流会，让家长交流宝贵的育儿经验;举办教育专家讲座，引导家长学习先进的理念和方法;同时，邀请家长委员会参加教育部门或其他学校组织的活动，提高本校家长委员会的实践能力，增加知识，开拓眼界。学校在家长委员会保证自治的同时对其提供适当的引导和服务，明确他们的职责和权利，保证家长委员会本着公开、公正的原则成立，同时，要促进其发展，学校就要学会从其他学校学习经验，结合自身的实际情况，设立具有本校特色的家长委员会，从而达到提升家校合育能力的目的。
为促进家校沟通合作，提高家校合育能力，我校于2018年春邀请本市语文教研员冯世明老师对年级、班级家委成员作指导，帮助家长在平时的家庭教育中以更加专业的角度指导孩子。2019年春，我校邀请国家二级心理咨询师、青少年品格成长导师梁伦词给家长带来了一場注重家庭、注重家教、注重家风的教育讲座，讲座的主题是“学做专业父母 培养卓越孩子”，通过此次讲座，提高了家长对家庭教育的重视程度，让家长在日常生活更加注意自身的言行，为孩子树立良好的榜样。2019年春，我校特邀国家二级心理咨询师卢海红老师为全体家长带来讲座，讲座的主题是“培养面向未来的孩子”，改变了部分家长过分注重孩子的学习成绩的观念，让家长注重对孩子德、智、体、美、劳的全面培养。
目前，一些学校迫于政策的压力和应付检查的心态，使家长委员会的设立流于形式，成为摆设，变味成了“收钱会”“联谊会”，没有发挥家长委员会应有的价值。为了改变这一情况，学校应该采取有效的措施体现家长委员会的真正作用。我校建立学校和家长委员会联席会议制度，保障沟通渠道顺畅，在会议上与会员研究家庭指导工作的现状和问题，听取各种反馈意见，及时改进指导工作，定期通报情况，确保家长委员会依法、规范、有效地配合学校开展工作。
三、家委参与教育活动，提升学校育人水平
家长委员会除起到沟通学校和家长的桥梁、参与学校教育教学和学校的管理决策等作用，还积极组织家长参与学校组织的活动，既加强了家长与学校的联系，也增进了亲子之间的关系，促使学校对学生进行多方位的教育培养，比如我校将每年的4月份设为学校读书节，家长和学校共同开展读书活动，为孩子创造了一个良好的读书氛围;将每年的5月份设为心理健康文化节，家长可以到校参加心理健康拓展活动，引起家长对孩子心理健康的重视，促进孩子心理积极健康发展;每年11月份，我校开展体育艺术节，家长委员会组织家长表演文艺节目，与学校一起参加亲子运动会;家长委员会还组织家长与教师共同参加“和善杯”气排球比赛，组织学生深入社区开展“学雷锋”活动、组织学生扫墓等。通过这一系列活动，学校与家长委员会共同协作，对学生的培养方向逐渐走向多元化。家委会成员参与学校行为规范教育过程，优化育人环境，构建学校、家庭、社会立体教育网络，充分发挥家长委员会的桥梁、监督、促进和宣传作用，加强家庭与学校之间的双向沟通，形成教育合力，促进学校工作健康、有序地发展，促进学生全面、健康地成长。 家长委员会与学校紧密协作，发动家长配合学校做好各项教育工作，积极参与班级管理，做好学生的保护工作，关心学生的课余生活，热心支持学生参加一些力所能及的社会实践，为学校开设社会实践活动提供便利。家长委员会参与学校教育教学工作，家长委员会成员可随时到学校听教师上课，对教师的上课情况进行反馈，这在一定程度上提高了家校的育人水平。
四、家委带动家庭全面配合教育，健全家校教育机制
家长委员会走进校园加大了家长对于学生的关心力度，从而带动家庭积极配合学校的教育工作，健全了家庭与学校教育的协同机制。家委带动所有家长积极学习家庭教育知识，参与学校组织的家长活动，指导学生家长开展家庭教育，协助学校做好学生思想工作，为学生全面发展营造良好的家庭环境，协同学校提高办学质量，从物质和精神上积极支持学校改善办学条件，为促进学校的教育改革、提高学校的声誉而努力。我国一位学者指出：“家庭和学校合作是指以促进青少年学生健康成长为目的，家庭和学校互相配合和支持而采取的协调一致的互动活动。”家庭和学校合作有别于家校联系，是指家庭和学校以沟通为基础，相互配合，合力育人，使孩子受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力，形成多种终身受益的必要素质，更好地实现社会化。家长委员会作为与学校相对独立、相互制约而又相互促进的教育组织机构，对形成家庭、学校教育合力有着不可忽视的促进作用。
我校积极开展对于家长委员会工作的考核，结合家长委员会的日常工作和表现状况以及教师、家长、学生对家长委员会成员的评价，评选优秀家委、优秀家长，通过表彰促进了家长委员会成员对于孩子教育工作的积极性，对于孩子的学习成长，家长更大程度地参与进来，深入了解学校教育工作，对外则起到一定的宣传作用，带动更多的家庭重视孩子的学习教育，为孩子的学习和成长保驾护航。
马克思曾說：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”人的发展受到社会各个方面的影响，是社会一切因素作用的结果。小学生的价值观、世界观、人生观都在逐步形成的过程中，家庭、学校、社会对其的影响巨大。在家长委员会的协调作用下，家庭、学校、社会三方联合，在共同目标的指引下，众志成城，为孩子的成长创造一个积极向上的环境，并能充分发挥各方的优势，促进孩子全面、健康、可持续发展。
注：本文系广西教育科学“十三五”规划2017年度C类自筹经费一般课题“学校、社会、家庭三结合的小学德育互动机制构建与实践研究——以玉州区迴龙小学为例”（课题编号：2017C214）的阶段性研究成果。
作者简介：梁树清，女，玉林市玉州区迴龙小学副校长，一级教师，研究方向：小学德育管理。
（责编 秦越霞）
【关键词】家长委员会 家校合作 协同教育
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）12A-0055-02
家庭教育既是孩子的启蒙教育，又是影响孩子一生的教育。但是，在我国传统教育中，家长往往过分依赖学校教育，只重视学生的学习成绩，而忽略了对子女的兴趣爱好、行为习惯、心理健康等方面的教育，对孩子的发展极为不利。近年来，我国逐渐重视家长在教育教学活动中的作用，期望家长积极参与学校管理，1996年教育部发布了《小学管理规程》，肯定了家长委员会在小学教育中的积极意义，并就有关具体问题给出建议。2012年，教育部发布了《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，要求学校成立家长委员会，沟通学校与家庭。我校依托家长委员会这个平台，构建家校合作共同体，共同促进孩子的身心健康发展。
一、成立家长委员会，完善教育体系
学校是学生成长的摇篮，家长是学生的第一任老师，教育是合力作用的结果，构建家校合作共同体，可以促进家校沟通、联动，达到育人目的，完善学校教育体系。我校于2016年成立了首届家长委员会，家长委员会委员由个人自荐、班主任提名产生，各委员来自不同的工作岗位，热心支持教育事业，具有广泛性和代表性。
我校成立的班级家委会、年级家委会、校级家委会，统称为“三级家长委员会”。三级家长委员会的成立，使学校与家长取得联系，家长的需求通过家委会向学校有关负责人反映;学校有关工作的开展，在家委会的协助下，也得到了顺利进行。家长委员会的设立，把家庭教育与学校教育紧密结合了起来，不仅为学生提供了全方位、立体化的教育，还使家长参与到学校的管理工作中，赢得家长的信任，使得学校教育体系日臻完善。
教育绝非学校单方面的事情，家庭也深深地影响着学生的行为习惯以及学习生活，家长委员会就起到一个对学校教育查缺补漏的作用。学校教育体系在家长的参与下变得日益完善，比如家长委员会定期或不定期组织召开家长管理委员会会议，研究相关工作，发现并解决有关问题，逐步改进家长委员会的相关工作。此外，在新学期开学初，家长委员会通过参加学校召开的有关会议，听取学校的工作总结和工作计划，参与学校对重大问题的决策，提出合理的建议，对学校教育工作的开展起到促进作用。家长委员会定期与校领导及教师进行沟通与交流，可以了解到学生的学习、生活情况，同时，将学生在家庭中的表现及时反馈给教师，形成对学生全面、客观的评价，从而制定更有针对性的教学方案，可以很大程度地补救教学过程中的纰漏。对于学校中个别学生的突发状况，家长委员会及时发现并且联系教师和相关家长，对学校阻止事态的恶化起到协助作用，并且在与学校联系后，可以通过组织家长听课的方式，让家长走进学生的学习环境，有利于协同学校搞好教育改革。
二、转变家长育人理念，提高家校合育能力
家庭是孩子成长的摇篮，对孩子影响深远，家庭教育不仅是对学校知识教育的补充，还是对社会教育、实践教育的补充，尤其是在教育早期的小学阶段更具权威性、感染性和针对性。但是，家长的教育理念及教育水平参差不齐，有些家长缺乏对孩子身心发展规律的了解，不能科学地进行教育，所以，提高家长的教育水平势在必行。
由于我国家长委员会制度起步较晚，大部分家长都是第一次参与学校工作，力不从心，无从下手，学校应当组织相关活动，提高家长的专业技能，如：开展家长委员会经验交流会，让家长交流宝贵的育儿经验;举办教育专家讲座，引导家长学习先进的理念和方法;同时，邀请家长委员会参加教育部门或其他学校组织的活动，提高本校家长委员会的实践能力，增加知识，开拓眼界。学校在家长委员会保证自治的同时对其提供适当的引导和服务，明确他们的职责和权利，保证家长委员会本着公开、公正的原则成立，同时，要促进其发展，学校就要学会从其他学校学习经验，结合自身的实际情况，设立具有本校特色的家长委员会，从而达到提升家校合育能力的目的。
为促进家校沟通合作，提高家校合育能力，我校于2018年春邀请本市语文教研员冯世明老师对年级、班级家委成员作指导，帮助家长在平时的家庭教育中以更加专业的角度指导孩子。2019年春，我校邀请国家二级心理咨询师、青少年品格成长导师梁伦词给家长带来了一場注重家庭、注重家教、注重家风的教育讲座，讲座的主题是“学做专业父母 培养卓越孩子”，通过此次讲座，提高了家长对家庭教育的重视程度，让家长在日常生活更加注意自身的言行，为孩子树立良好的榜样。2019年春，我校特邀国家二级心理咨询师卢海红老师为全体家长带来讲座，讲座的主题是“培养面向未来的孩子”，改变了部分家长过分注重孩子的学习成绩的观念，让家长注重对孩子德、智、体、美、劳的全面培养。
目前，一些学校迫于政策的压力和应付检查的心态，使家长委员会的设立流于形式，成为摆设，变味成了“收钱会”“联谊会”，没有发挥家长委员会应有的价值。为了改变这一情况，学校应该采取有效的措施体现家长委员会的真正作用。我校建立学校和家长委员会联席会议制度，保障沟通渠道顺畅，在会议上与会员研究家庭指导工作的现状和问题，听取各种反馈意见，及时改进指导工作，定期通报情况，确保家长委员会依法、规范、有效地配合学校开展工作。
三、家委参与教育活动，提升学校育人水平
家长委员会除起到沟通学校和家长的桥梁、参与学校教育教学和学校的管理决策等作用，还积极组织家长参与学校组织的活动，既加强了家长与学校的联系，也增进了亲子之间的关系，促使学校对学生进行多方位的教育培养，比如我校将每年的4月份设为学校读书节，家长和学校共同开展读书活动，为孩子创造了一个良好的读书氛围;将每年的5月份设为心理健康文化节，家长可以到校参加心理健康拓展活动，引起家长对孩子心理健康的重视，促进孩子心理积极健康发展;每年11月份，我校开展体育艺术节，家长委员会组织家长表演文艺节目，与学校一起参加亲子运动会;家长委员会还组织家长与教师共同参加“和善杯”气排球比赛，组织学生深入社区开展“学雷锋”活动、组织学生扫墓等。通过这一系列活动，学校与家长委员会共同协作，对学生的培养方向逐渐走向多元化。家委会成员参与学校行为规范教育过程，优化育人环境，构建学校、家庭、社会立体教育网络，充分发挥家长委员会的桥梁、监督、促进和宣传作用，加强家庭与学校之间的双向沟通，形成教育合力，促进学校工作健康、有序地发展，促进学生全面、健康地成长。 家长委员会与学校紧密协作，发动家长配合学校做好各项教育工作，积极参与班级管理，做好学生的保护工作，关心学生的课余生活，热心支持学生参加一些力所能及的社会实践，为学校开设社会实践活动提供便利。家长委员会参与学校教育教学工作，家长委员会成员可随时到学校听教师上课，对教师的上课情况进行反馈，这在一定程度上提高了家校的育人水平。
四、家委带动家庭全面配合教育，健全家校教育机制
家长委员会走进校园加大了家长对于学生的关心力度，从而带动家庭积极配合学校的教育工作，健全了家庭与学校教育的协同机制。家委带动所有家长积极学习家庭教育知识，参与学校组织的家长活动，指导学生家长开展家庭教育，协助学校做好学生思想工作，为学生全面发展营造良好的家庭环境，协同学校提高办学质量，从物质和精神上积极支持学校改善办学条件，为促进学校的教育改革、提高学校的声誉而努力。我国一位学者指出：“家庭和学校合作是指以促进青少年学生健康成长为目的，家庭和学校互相配合和支持而采取的协调一致的互动活动。”家庭和学校合作有别于家校联系，是指家庭和学校以沟通为基础，相互配合，合力育人，使孩子受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力，形成多种终身受益的必要素质，更好地实现社会化。家长委员会作为与学校相对独立、相互制约而又相互促进的教育组织机构，对形成家庭、学校教育合力有着不可忽视的促进作用。
我校积极开展对于家长委员会工作的考核，结合家长委员会的日常工作和表现状况以及教师、家长、学生对家长委员会成员的评价，评选优秀家委、优秀家长，通过表彰促进了家长委员会成员对于孩子教育工作的积极性，对于孩子的学习成长，家长更大程度地参与进来，深入了解学校教育工作，对外则起到一定的宣传作用，带动更多的家庭重视孩子的学习教育，为孩子的学习和成长保驾护航。
马克思曾說：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”人的发展受到社会各个方面的影响，是社会一切因素作用的结果。小学生的价值观、世界观、人生观都在逐步形成的过程中，家庭、学校、社会对其的影响巨大。在家长委员会的协调作用下，家庭、学校、社会三方联合，在共同目标的指引下，众志成城，为孩子的成长创造一个积极向上的环境，并能充分发挥各方的优势，促进孩子全面、健康、可持续发展。
注：本文系广西教育科学“十三五”规划2017年度C类自筹经费一般课题“学校、社会、家庭三结合的小学德育互动机制构建与实践研究——以玉州区迴龙小学为例”（课题编号：2017C214）的阶段性研究成果。
作者简介：梁树清，女，玉林市玉州区迴龙小学副校长，一级教师，研究方向：小学德育管理。
（责编 秦越霞）