【摘 要】
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阅读积累有三种状态:教材阅读、课外阅读和视听阅读。第一种状态:教材阅读选入课文的文章都是范文,这些文章材料选取、题材安排、布局谋篇等方面无不独具匠心,是学生模仿习作
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阅读积累有三种状态:教材阅读、课外阅读和视听阅读。第一种状态:教材阅读选入课文的文章都是范文,这些文章材料选取、题材安排、布局谋篇等方面无不独具匠心,是学生模仿习作的范例。学习主体在教师的指导下,通过有创造性的学习活动和语文实践获得敏锐的语感和规范化的语言运用能力,这是教材阅读的关键。学习个性语言。教师应遵循小学生记忆占优势和善于
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