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我校是山区重点中学，有一个问题一直困扰着我校的教师，那就是我校的学生在二轮复习过程中提高很小，甚至相当部分学生在二轮复习过程中的进步可以当成“误差”忽略不计。如何改变这种“高投入、低产出”的二轮复习局面呢?如何达到市、县提倡的二轮复习要“减负增质”呢?近两年，我在物理二轮复习课堂中尝试了“１课１题”教学模式，发现这种模式既为学生减轻了负担，又提高了学生的学习兴趣和学习成绩。