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在初中地理教学中，地理空间是通过图来认识的，地图册是地理学科一种必不可少的学习工具，许多地理问题、地理现象、地理事物的特点、成因、分布及变化规律都能通过地图及图表反映出来。所以，学好地理，用好地图册对初中学生来讲是至关重要的。我在教学的各个环节适时地运用了地图册教学，具体做法：
一、运用地图册激发学生兴趣
兴趣是最好的老师”。培养学生对地理学习的兴趣是自主学习的关键，图册是地理教学的“第二语言”，其中包含了剖面图、地理統计图、自然景观图等多种内容，如湘教版七年级上册，世界海陆分布图、世界的地形和海陆变迁图、天气、气温和降水图等。教学中充分运用地图册，让学生在观察的基础上进行探究学习，能激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
二、运用地图册突出重难点
在地理课堂教学过程中，引导学生认真观察图形的轮廓、形状，看看是否有明显好记的特征，再根据形状特征把图形记住。如七年级下册《法国》的形状像几何图形“六边形”如《欧洲西部》意大利的轮廓 像“长筒靴”。这些方法能帮学生轻松地判断有关图形，从而为解答有关问题奠定基础。教学过程中，引导学生读出图中的重点与关键点，并把它牢记，这些关键点，往往成为今后读图、析图的“切入点”。通过上述方法让学生在学习过程中应用地图册抓住重点、突破难点，为有效教学奠定基础。当然，在教学中，教师也要针对教学内容引导学生学会看地图册，通过引导观察并以活动为辅助促进学生对地理知识的理解。
三、运用地图册引导合作探究
“授人以鱼不如授人以渔”。教师要由知识的传授者变为学生学习的合作者、指导者，就应结合教学内容向学生介绍本学科的基本特点，学习方法和思维方式。课堂教学是师生互动的过程，运用地图册作为师生沟通的媒介，可较好地突出教师的主导作用，教师以地图册为媒介，借助问题引导学生进行探究，让学生在观察、讨论、交流中分析并解决问题，能促进学生的知识构建。如在讲授七年级上册《世界的人口》中，世界的人口分布特点时可先让学生观察地图册《世界人口分布图》，在分层设色的图上学生很容易看出：亚洲东部、南部，欧洲，北美 洲东部地区人口稠密。为什么这些地区人口稠密呢？这时先提出人的生活、工作受哪些因素影响大，同学们各抒己见，但总结起来不外乎自然因素和社会因素。这时可让学生回顾五带分布图，得出人口稠密区大部分位于北温带，回顾地形图观察出大部分位于平原广阔的近海地区。也可与耕地分布图比较，得出人口稠密区也是耕地的主要分布区。各要素明了后综合总结不难得出：人口稠密区是自然条件好的温暖湿润的平原地区。适时引导学生得出，这些地区农业发达，工业、交通、城市进一步发展，就形成了人口稠密区。这样鼓励学生认真观察地图，积极思维，发现问题，提出问题，激发学生为解决问题而使用图册巩固学习。
综上所述，初中地图册就是学习地理的“第二教材”，在地理课堂教学中，地图册是一种必不可少的工具。在不同的教学环节适时地运用地图册辅助教学，既能避免冗长的文字叙述，又能激发学生的学习积极性，既能培养他们的观察思考能力，又能培养他们的创造性思维，从而提高了地理课堂教学的高效率。
一、运用地图册激发学生兴趣
兴趣是最好的老师”。培养学生对地理学习的兴趣是自主学习的关键，图册是地理教学的“第二语言”，其中包含了剖面图、地理統计图、自然景观图等多种内容，如湘教版七年级上册，世界海陆分布图、世界的地形和海陆变迁图、天气、气温和降水图等。教学中充分运用地图册，让学生在观察的基础上进行探究学习，能激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
二、运用地图册突出重难点
在地理课堂教学过程中，引导学生认真观察图形的轮廓、形状，看看是否有明显好记的特征，再根据形状特征把图形记住。如七年级下册《法国》的形状像几何图形“六边形”如《欧洲西部》意大利的轮廓 像“长筒靴”。这些方法能帮学生轻松地判断有关图形，从而为解答有关问题奠定基础。教学过程中，引导学生读出图中的重点与关键点，并把它牢记，这些关键点，往往成为今后读图、析图的“切入点”。通过上述方法让学生在学习过程中应用地图册抓住重点、突破难点，为有效教学奠定基础。当然，在教学中，教师也要针对教学内容引导学生学会看地图册，通过引导观察并以活动为辅助促进学生对地理知识的理解。
三、运用地图册引导合作探究
“授人以鱼不如授人以渔”。教师要由知识的传授者变为学生学习的合作者、指导者，就应结合教学内容向学生介绍本学科的基本特点，学习方法和思维方式。课堂教学是师生互动的过程，运用地图册作为师生沟通的媒介，可较好地突出教师的主导作用，教师以地图册为媒介，借助问题引导学生进行探究，让学生在观察、讨论、交流中分析并解决问题，能促进学生的知识构建。如在讲授七年级上册《世界的人口》中，世界的人口分布特点时可先让学生观察地图册《世界人口分布图》，在分层设色的图上学生很容易看出：亚洲东部、南部，欧洲，北美 洲东部地区人口稠密。为什么这些地区人口稠密呢？这时先提出人的生活、工作受哪些因素影响大，同学们各抒己见，但总结起来不外乎自然因素和社会因素。这时可让学生回顾五带分布图，得出人口稠密区大部分位于北温带，回顾地形图观察出大部分位于平原广阔的近海地区。也可与耕地分布图比较，得出人口稠密区也是耕地的主要分布区。各要素明了后综合总结不难得出：人口稠密区是自然条件好的温暖湿润的平原地区。适时引导学生得出，这些地区农业发达，工业、交通、城市进一步发展，就形成了人口稠密区。这样鼓励学生认真观察地图，积极思维，发现问题，提出问题，激发学生为解决问题而使用图册巩固学习。
综上所述，初中地图册就是学习地理的“第二教材”，在地理课堂教学中，地图册是一种必不可少的工具。在不同的教学环节适时地运用地图册辅助教学，既能避免冗长的文字叙述，又能激发学生的学习积极性，既能培养他们的观察思考能力，又能培养他们的创造性思维，从而提高了地理课堂教学的高效率。