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在新课改的全新环境和条件下，班主任应具备哪些素质呢？
一、良好的品德
班主任要有良好的道德品质。为人师表，乐于奉献。班主任工作对学生始终具有表率作用和示范作用。班主任只有处处以身作则，率先垂范，才能培养出品行兼优的学生。实际上班主任既是给学生传授知识的老师，又是朝夕相处知心的朋友。凡是要求学生做到的，老师必先做到。学生只有从班主任的言传身教中受到潜移默化的教育，亲其师信其道。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任应把对学生的思想教育、道德规范要求，体现在自己的言行中，做学生的表率。学生才会信服、效仿，班主任在班级管理上具有权威，学生才会唯马首是瞻。面对市场经济，面对浮躁的众生，面对金钱，作为班主任就不能把工作的价值与金钱之间完全划上等号，就不能心浮气躁，丧失操守。更应该守得住寂寞，安静。班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献。选择了教师这个职业，当上了班主任就不可避免的选择了一份担当，一份责任。不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要作出牺牲。
热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。虽然学生与班主任之间没有血缘关系，但是这种爱，比母爱更高尚、更无私的情感。面向全体学生，关心学生的全面发展，关心他们的冷暖。不因个人的好恶和学生的优劣而影响对学生的关爱，对每个学生要倾注热情、精心培育。切忌讽刺、挖苦、歧视、谩骂甚至体罚。开启学生的情感心扉，使学生乐于接爱老师的教育教学。
二、广博的科学文化知识
班主任要有雄厚的基础知识，精深的专业知识，相关的科学知识和必备的教育、心理学知识。其中基础知识是根本，专业知识是核心，相关的科学知识是条件，教育心理知识是动力方法策略，从而构成了班主任合理的知识结构。
班主任善于学习先进的管理理念，善于积累班级管理经验，不断探索网络、视屏等传媒便捷、新课程、独生子女等背景下，社会价值、文化信仰取向模糊环境下的班主任工作的新特点。只有这样，班主任在班级管理中才能做到深入浅出、融会贯通，左右逢源，引领学生团结进取获得更多的文化知识，健全人格。
三、良好的能力
1 思想教育能力
第一、要有观察了解学生的能力。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，及时地加以引导。第二、要有思想教育的能力。充分利用專题班会，集体活动，对学生进行爱国主义教育，集体意识、健康人生观教育，坚持教书育人。
2 组织管理能力
首先具有管理班集体日常工作的能力。班级的管理，要科学、民主、有效。要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、引导正确舆论。其次具有参与学校管理的能力。要关心学校大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好学生的工作。
3 人际交往能力
班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力。班主任交往的对象有同行及学校领导，学生及家长还有社会团体的有关人员。彼此互相尊重、理解体谅；互相配合，诚恳谦逊；互相支持、平等相待是班主任必须具备的素质。
4 学习接受新信息的能力
信息的获得、加工、运用是班主任的基本功之一。一是要具备较强的信息获取和处理能力，通过各种信息渠道学习新知识、新理论，了解教育改革的新动向，学习班主任工作的新要求新经验新方法，拓展视野，开阔眼界，不断提高班级管理水平；二是要善于收集班级动态，学生思想行为，生活情感等方面的真实情况，为班主任决策提供准确信息。
四、良好的心理素质
班主任的工作时间长、强度高、任务重、变化大，因此消耗的精力和体力往往是巨大的，这不仅需要有健康的体魄，还需要有良好的心理素质。班主任要有被同事不理解，被家长误解，被学校不认可等心理准备，保持一颗平常心。在荣誉面前，不争不抢，宠辱不惊，坦然面对。在班级工作上，要有自己的目标和标准。本着为自己负责，为社会负责，为家长负责的态度从事班级管理工作。班级管理工作是教师工作的一本部分，是每个教师义不容辞的工作，也是自己的本职工作。故而要以愉快健康的心情去处理班级里出现的各种问题，加强与学生沟通联系。用敏锐的观察、有效的记忆、灵活的思维、丰富的感情去发现问题、解决问题。
班主任只要具有良好的素质，才能适应新课改的要求，才能塑造出适应时代需要的创新人才，为提高中华民族的素质打下紧实的基础。
一、良好的品德
班主任要有良好的道德品质。为人师表，乐于奉献。班主任工作对学生始终具有表率作用和示范作用。班主任只有处处以身作则，率先垂范，才能培养出品行兼优的学生。实际上班主任既是给学生传授知识的老师，又是朝夕相处知心的朋友。凡是要求学生做到的，老师必先做到。学生只有从班主任的言传身教中受到潜移默化的教育，亲其师信其道。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任应把对学生的思想教育、道德规范要求，体现在自己的言行中，做学生的表率。学生才会信服、效仿，班主任在班级管理上具有权威，学生才会唯马首是瞻。面对市场经济，面对浮躁的众生，面对金钱，作为班主任就不能把工作的价值与金钱之间完全划上等号，就不能心浮气躁，丧失操守。更应该守得住寂寞，安静。班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献。选择了教师这个职业，当上了班主任就不可避免的选择了一份担当，一份责任。不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要作出牺牲。
热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。虽然学生与班主任之间没有血缘关系，但是这种爱，比母爱更高尚、更无私的情感。面向全体学生，关心学生的全面发展，关心他们的冷暖。不因个人的好恶和学生的优劣而影响对学生的关爱，对每个学生要倾注热情、精心培育。切忌讽刺、挖苦、歧视、谩骂甚至体罚。开启学生的情感心扉，使学生乐于接爱老师的教育教学。
二、广博的科学文化知识
班主任要有雄厚的基础知识，精深的专业知识，相关的科学知识和必备的教育、心理学知识。其中基础知识是根本，专业知识是核心，相关的科学知识是条件，教育心理知识是动力方法策略，从而构成了班主任合理的知识结构。
班主任善于学习先进的管理理念，善于积累班级管理经验，不断探索网络、视屏等传媒便捷、新课程、独生子女等背景下，社会价值、文化信仰取向模糊环境下的班主任工作的新特点。只有这样，班主任在班级管理中才能做到深入浅出、融会贯通，左右逢源，引领学生团结进取获得更多的文化知识，健全人格。
三、良好的能力
1 思想教育能力
第一、要有观察了解学生的能力。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，及时地加以引导。第二、要有思想教育的能力。充分利用專题班会，集体活动，对学生进行爱国主义教育，集体意识、健康人生观教育，坚持教书育人。
2 组织管理能力
首先具有管理班集体日常工作的能力。班级的管理，要科学、民主、有效。要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、引导正确舆论。其次具有参与学校管理的能力。要关心学校大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好学生的工作。
3 人际交往能力
班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力。班主任交往的对象有同行及学校领导，学生及家长还有社会团体的有关人员。彼此互相尊重、理解体谅；互相配合，诚恳谦逊；互相支持、平等相待是班主任必须具备的素质。
4 学习接受新信息的能力
信息的获得、加工、运用是班主任的基本功之一。一是要具备较强的信息获取和处理能力，通过各种信息渠道学习新知识、新理论，了解教育改革的新动向，学习班主任工作的新要求新经验新方法，拓展视野，开阔眼界，不断提高班级管理水平；二是要善于收集班级动态，学生思想行为，生活情感等方面的真实情况，为班主任决策提供准确信息。
四、良好的心理素质
班主任的工作时间长、强度高、任务重、变化大，因此消耗的精力和体力往往是巨大的，这不仅需要有健康的体魄，还需要有良好的心理素质。班主任要有被同事不理解，被家长误解，被学校不认可等心理准备，保持一颗平常心。在荣誉面前，不争不抢，宠辱不惊，坦然面对。在班级工作上，要有自己的目标和标准。本着为自己负责，为社会负责，为家长负责的态度从事班级管理工作。班级管理工作是教师工作的一本部分，是每个教师义不容辞的工作，也是自己的本职工作。故而要以愉快健康的心情去处理班级里出现的各种问题，加强与学生沟通联系。用敏锐的观察、有效的记忆、灵活的思维、丰富的感情去发现问题、解决问题。
班主任只要具有良好的素质，才能适应新课改的要求，才能塑造出适应时代需要的创新人才，为提高中华民族的素质打下紧实的基础。