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摘 要：在信息技术的推动下，教学资源库建设受到各教育参与方的重视。相关部门已提出教学资源库建设规范，但教学资源库的结构设计仍是各自为战，没有相应标准。本文提出基于积件的教学资源库结构，为教学资源库建设者在结构设计方法方面提供参考。
关键词：积件；高职院校；教学资源库；结构设计
信息技术改变着人们的生活方式，促进了泛在、移动、个性化学习方式的形成。《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》指出，顺应“互联网+”发展趋势，构建国家、省、学校三级数字教育资源共建共享体系。高质量的教学资源库建设已是政府、行业、学校和企业研究、开发和应用的重点。
一、教学资源库数据结构设计现状
为提高教学资源库的建设质量，《职业教育专业教学资源库相关技术规范汇编（2015年版）》对素材资源技术要求、微课技术要求、电子教材技术要求、元数据描述方案做出了详细规定，但教学资源库的数据结构设计并无相关标准、规范或标配模板。教学资源库的开发者各自为战，对教学资源库的数据自由组织甚至简单叠加。不合理的数据结构设计会产生教学资源分类不明、教学资源检索不便、教学资源共享性差、教学资源库更新管理困难等问题，从而影响教学资源库的应用效果。
二、基于积件的教学资源库数据结构设计
1.以专业培养要求为导向将专业层级分解为积件。以专业培养要求为导向将各课程分解为各模块，将模块分解为各积件。专业层级包含专业基本属性、培养目标与人才规格、就业面向与岗位分析以及为制订专业标准而开展的针对行业发展、人才市场、岗位需求、人才规格、专业现状的各类调研所应用的资料及形成的成果。课程及模块层级包含课程体系、课程标准、授课计划、电子教案、学习指南等。其中课程标准包括课程概述、教学目标、课程间的联系、教学内容与学时分配、模块教学设计、考核标准与方式、教材与资源的选用等。积件层级应包含模块、课程甚至专业要求掌握的所有知识点、技能点，做到隶属清晰、不重复、不遗漏并具有可扩展性。
2.以积件为中心，将素材进行三维整合。素材类型包括教学录像、教学课件、工程录像、教学图表、教学动画、电子教材、测试题、学生作品等。根据高等职业教育偏重于培养高等技术应用型人才的特点，将高职院校教学资源库素材分为理论知识、实践知识及能力测试三大类，将三类素材以积件为中心在空间进行三维整合（如下图所示），任何一维的任一素材都与相应的积件对应。其中，理论知识维包括教学录像、教学课件、教学图表、教学动画、电子教材、行业规范、习题库等。实践知识维包括实验材料、实训材料、实习材料、虚拟仿真素材、工程案例、工程录像、学生作品等。能力测试维包含理论能力测试库、实践能力测试库、行业认证测试库等。通过对测试题属性的定义，可以实现一题多庫共用，既能丰富测试题类型，又能避免资源库数据的重复和冗余。
三、基于积件的教学资源库数据结构的特点
1.将教学方案与教学实践分离。从专业分解到积件的各层级主要为教学方案设计，以积件为中心的素材三维整合模型中主要为教学实践。
2.以积件为中心。首先将专业培养目标分解为积件，然后将积件与理论知识、实践知识及能力测试相对应。
3.形成不同的使用需求面。理论知识与实践知识二维形成知识面，理论知识与能力测试二维形成理论知识测试面，实践知识与能力测试二维形成实践能力测试面。
4.形成学习体系。一个积件或多个积件组成的模块或课程，可以映射相应的理论知识、实践知识和能力测试题，形成积件学习体系、模块学习体系和课程学习体系。
四、结语
教学资源库的建设和应用仍处于探索和研究阶段，高质量教学资源库的建设方法还需要在研究和实践中总结并趋于成熟。本文提出基于积件的教学资源库数据结构，为教学资源库数据组织方法提供了参考，但仍存在不足，如未考虑使用者的登录设置，未考虑师生互动平台的建立。基于积件的教学资源库数据结构将在实践中不断完善。
参考文献：
麻小丽.基于案例教学的课程教学资源库系统设计与实现[D].武汉：华中师范大学，2013.
（责任编辑：黄天骏 庄 源）
关键词：积件；高职院校；教学资源库；结构设计
信息技术改变着人们的生活方式，促进了泛在、移动、个性化学习方式的形成。《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》指出，顺应“互联网+”发展趋势，构建国家、省、学校三级数字教育资源共建共享体系。高质量的教学资源库建设已是政府、行业、学校和企业研究、开发和应用的重点。
一、教学资源库数据结构设计现状
为提高教学资源库的建设质量，《职业教育专业教学资源库相关技术规范汇编（2015年版）》对素材资源技术要求、微课技术要求、电子教材技术要求、元数据描述方案做出了详细规定，但教学资源库的数据结构设计并无相关标准、规范或标配模板。教学资源库的开发者各自为战，对教学资源库的数据自由组织甚至简单叠加。不合理的数据结构设计会产生教学资源分类不明、教学资源检索不便、教学资源共享性差、教学资源库更新管理困难等问题，从而影响教学资源库的应用效果。
二、基于积件的教学资源库数据结构设计
1.以专业培养要求为导向将专业层级分解为积件。以专业培养要求为导向将各课程分解为各模块，将模块分解为各积件。专业层级包含专业基本属性、培养目标与人才规格、就业面向与岗位分析以及为制订专业标准而开展的针对行业发展、人才市场、岗位需求、人才规格、专业现状的各类调研所应用的资料及形成的成果。课程及模块层级包含课程体系、课程标准、授课计划、电子教案、学习指南等。其中课程标准包括课程概述、教学目标、课程间的联系、教学内容与学时分配、模块教学设计、考核标准与方式、教材与资源的选用等。积件层级应包含模块、课程甚至专业要求掌握的所有知识点、技能点，做到隶属清晰、不重复、不遗漏并具有可扩展性。
2.以积件为中心，将素材进行三维整合。素材类型包括教学录像、教学课件、工程录像、教学图表、教学动画、电子教材、测试题、学生作品等。根据高等职业教育偏重于培养高等技术应用型人才的特点，将高职院校教学资源库素材分为理论知识、实践知识及能力测试三大类，将三类素材以积件为中心在空间进行三维整合（如下图所示），任何一维的任一素材都与相应的积件对应。其中，理论知识维包括教学录像、教学课件、教学图表、教学动画、电子教材、行业规范、习题库等。实践知识维包括实验材料、实训材料、实习材料、虚拟仿真素材、工程案例、工程录像、学生作品等。能力测试维包含理论能力测试库、实践能力测试库、行业认证测试库等。通过对测试题属性的定义，可以实现一题多庫共用，既能丰富测试题类型，又能避免资源库数据的重复和冗余。
三、基于积件的教学资源库数据结构的特点
1.将教学方案与教学实践分离。从专业分解到积件的各层级主要为教学方案设计，以积件为中心的素材三维整合模型中主要为教学实践。
2.以积件为中心。首先将专业培养目标分解为积件，然后将积件与理论知识、实践知识及能力测试相对应。
3.形成不同的使用需求面。理论知识与实践知识二维形成知识面，理论知识与能力测试二维形成理论知识测试面，实践知识与能力测试二维形成实践能力测试面。
4.形成学习体系。一个积件或多个积件组成的模块或课程，可以映射相应的理论知识、实践知识和能力测试题，形成积件学习体系、模块学习体系和课程学习体系。
四、结语
教学资源库的建设和应用仍处于探索和研究阶段，高质量教学资源库的建设方法还需要在研究和实践中总结并趋于成熟。本文提出基于积件的教学资源库数据结构，为教学资源库数据组织方法提供了参考，但仍存在不足，如未考虑使用者的登录设置，未考虑师生互动平台的建立。基于积件的教学资源库数据结构将在实践中不断完善。
参考文献：
麻小丽.基于案例教学的课程教学资源库系统设计与实现[D].武汉：华中师范大学，2013.
（责任编辑：黄天骏 庄 源）