【摘 要】
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随着教育改革的不断推进,教育体制的不断完善,高职教育已经占据了高等教育的半壁江山.具有双重属性的高职教育各项改革引起了广泛关注.高等数学在高职教育中属于文化基础课.
【机 构】
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云南经济管理职业学院工程学院,云南昆明,650106
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随着教育改革的不断推进,教育体制的不断完善,高职教育已经占据了高等教育的半壁江山.具有双重属性的高职教育各项改革引起了广泛关注.高等数学在高职教育中属于文化基础课.在以往的高职教育中,对基础课作用的理解过于片面(“工具论”、“绝对论”、“万能论”等).导致学生学数学,教师教数学都存在一个很大的误区——知识面不广,眼界过窄,缺乏创造性.那么高职院校中对高等数学应采取什么样的定位,才能帮助高职院校的数学教师脱离目前该课程的教学困境,提高学生的数学成绩及数学学习能力？文章将从下面几个方面进行阐述.
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