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党的十八大和十八届三中全会提出了立德树人的根本任务,为教育的进一步深化改革确定了方向.地理学科核心素养的确定充分体现了地理学科独特的育人价值,因此,地理课堂的设计与实践,须以地理核心素养为标准.本文以“工业区位选择”为例,通过“思辩式”课堂设计与实践,挖掘地理课程的育人价值.
基于地理核心素养的“思辩式”课堂设计与实践 ——以“工业区位选择”为例
【摘 要】
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党的十八大和十八届三中全会提出了立德树人的根本任务,为教育的进一步深化改革确定了方向.地理学科核心素养的确定充分体现了地理学科独特的育人价值,因此,地理课堂的设计与
【机 构】
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江苏省苏州市,江苏苏州市田家炳实验高级中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年50期
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