【摘 要】
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本文根据输出假设理论,结合日语本科初级阶段听力的课堂教学,探讨如何提高学生的听力以及综合运用水平。根据实验研究发现,在课堂中采用输出环节,可以调动学生的积极性、提高
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本文根据输出假设理论,结合日语本科初级阶段听力的课堂教学,探讨如何提高学生的听力以及综合运用水平。根据实验研究发现,在课堂中采用输出环节,可以调动学生的积极性、提高学习效率,对日语教学有着现实意义和指导作用。
Based on the hypothesis of output hypothesis, this essay explores how to improve students’ listening ability and comprehensive utilization in combination with the classroom teaching of listening in the initial stage of Japanese undergraduate education. According to the experimental study, it is found that using the output links in the classroom can mobilize the enthusiasm of the students and improve their learning efficiency, which has practical significance and guidance for Japanese teaching.
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