论文部分内容阅读
【摘要】英语教学中培养学生的阅读理解能力至关重要。阅读有助于巩固词汇和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力；阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。
【关键词】新课改阅读技巧解题方法
阅读是英语学习中获得信息的一种手段，也是英语学习者必须掌握的技能；是基于某种目的、不断运用头脑中已有的相关知识，对读物中所提供的信息进行选择和推理的过程。
阅读有助于巩固词汇和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力；阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。
“侧重培养阅读能力”是中学教学大纲规定的英语教学的目的和手段之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法。英语教学的目的就是要培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力。所以英语阅读教学是中学英语教学中极为重要的部分。在近几年的各类英语试题中，阅读理解题占50％-60％，而且阅读是在有限的时间内进行的。这就要求阅读者必须有一定的速度和准确性，要想达到这个标准，必须形成科学的阅读方法和养成良好的阅读习惯，提高阅读速度，最大限度的获取信息；进一步要求教师在教学中注意培养学生的英语阅读理解能力。
一、合理确定教学起点，激发学生感知文章的兴趣和好奇心
合理而有创意的导入能使阅读教学摆脱单调枯燥，使学生以积极主动的心态进入阅读情景中。教师在阅读教学中，要适时地制造“热点”，制造出教学的“兴奋点”。教师还可通过提问造成悬念，激发学生的兴趣和好奇心，使学生带着问题在阅读过程中体验到快乐，真正的让他们认识到阅读并非是空洞乏味的，而是一种既可增加知识、又能令人愉快的活动。真正做到“为学所乐”，提高阅读效率，更好更快的获取信息。
二、培养学生养成良好的英语阅读习惯
养成良好的英语阅读习惯，必然会提高同学们阅读理解的质量，对英语学习会产生持久深远的影响。
有效的阅读与良好的阅读习惯是分不开的。好的阅读者在阅读时，只有脑力活动，没有其他身体部位的动作；只有翻动书页发出的声音，没有其他任何声音。而阅读能力弱的人，可能存在以下不良习惯，必须加以纠正。
1.不要逐字边指边读。有些学生阅读时，用手或笔边指边读。这种方法会降低阅读速度。而且学生把注意力集中在字行上，而非文章内容上。
2.不要边看边读出声。有的同学在阅读时边看边读，事实证明，声读不如默读快，也不利于对文章内容的理解。
3.不要逐词阅读。有些阅读者阅读时一个词一个词的读，这也会降低阅读速度。按意群阅读是一种科学的阅读方法，它要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能地少停顿。阅读时将文章分成较大意义的意群，既能加快速度，又能把注意力集中在理解读物的内容上，理解水平就能进一步提高。
三、保持良好的精神状态、心理素质和意志品质
当人的情绪处于紧张焦虑状态时，就容易产生恐惧心理，从而使阅读理解大打折扣。因此，阅读时应尽量保持良好的精神状态，这样才能思想集中，特别是遇到生词或遇到疑难句子时，一定要从容不迫，保持良好的心理素质，仔细阅读，认真分析，才能对文章深刻理解。目前，不论是中考还是高考，阅读考项一般有五篇文章，而且两篇较长，有些学生看完两三篇义章后，缺乏信心，心情急躁，就有坚持不下去的感觉。此时若具备良好的意志品质，将起到很好的作用。
四、掌握良好的阅读技巧，提高阅读质量
一般来说，文章的前三句就是该短文的主题句，主题句提供了全短文的内容和涉及的范围。让读者能够了解到文章的大致内容，这有助于对后面具体内容的正确理解。每段的首句又是该段的主题句。读懂每段的首句有助于掌握本段的主要内容，这样不仅可以迅速把握全段大意，更重要的是在时间紧迫的情况下可以对一段话进行缩读、略读和扫读。末尾句不仅能起到总结本段甚至本义的作用，还暗示出作者的某些态度，结尾往往是为许多问题提供答案的重要地方。
五、跨越生词障碍，学会猜测词义
学生在阅读时，往往会遇到一些生词。影响阅读的最大障碍莫过于生词，要跨越生词障碍，就要通过猜测词义来解决。猜测是指通过上下义，尤其是本句话以及前后两句话，给生词假设一个意思，试看这个意思能否说得通。再回想已知词汇中是否存在拼写方法与该生词类似的词。猜测词义包括上下义中的同义或反义关系猜测；
通过常识或相关信息来猜测；还可通过构词法猜测，这就要求我们要掌握一些词的词根、前缀、后缀等语法知识。如果有时很难猜出一个词的真正意义，这时我们不应再在这个词上浪费时间，可以跳过它继续向下阅读；或只要看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足夠了。
此外，我们还要在平时的学习和训练中注意多培养自己对生词的猜测能力。
六、学会常用解题方法，提高答题的准确性
为了提高阅读速度和阅读理解能力，学会一些必要的、常用的解题方法是必不可少的。我积累的阅读理解方法主要有：
1.快速浏览全文，了解文章大意；
2.先阅读考查题，后读文章，然后再做选择题；
3.阅读考查题，先解决短文中能够直接找到答案的题；
4.根据短文中提供的信息，结合全义主题及作者的态度、用意、观点，进行对照辨析，最后选出正确答案；
5.对客观理解题，可采用直接做提法、搜寻法；对主观理解题，则可用逆向思维法、分析综合法等。
“冰冻三尺，非一日之寒”。中学生英语阅读能力的培养和提高是一个循序渐进的过程。要注重学生阅读技能的训练，还要充分发挥学生的主导作用。教师在实际教学中，还要使学生通过大量以理解为中心的阅读训练，以此推动学生的概括与抽象、分析与综合、推理与判断等思维能力的发展。真正做到培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。
(单位地址：甘肃省通渭县第一中学)
编辑 张华利
【关键词】新课改阅读技巧解题方法
阅读是英语学习中获得信息的一种手段，也是英语学习者必须掌握的技能；是基于某种目的、不断运用头脑中已有的相关知识，对读物中所提供的信息进行选择和推理的过程。
阅读有助于巩固词汇和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力；阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。
“侧重培养阅读能力”是中学教学大纲规定的英语教学的目的和手段之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法。英语教学的目的就是要培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力。所以英语阅读教学是中学英语教学中极为重要的部分。在近几年的各类英语试题中，阅读理解题占50％-60％，而且阅读是在有限的时间内进行的。这就要求阅读者必须有一定的速度和准确性，要想达到这个标准，必须形成科学的阅读方法和养成良好的阅读习惯，提高阅读速度，最大限度的获取信息；进一步要求教师在教学中注意培养学生的英语阅读理解能力。
一、合理确定教学起点，激发学生感知文章的兴趣和好奇心
合理而有创意的导入能使阅读教学摆脱单调枯燥，使学生以积极主动的心态进入阅读情景中。教师在阅读教学中，要适时地制造“热点”，制造出教学的“兴奋点”。教师还可通过提问造成悬念，激发学生的兴趣和好奇心，使学生带着问题在阅读过程中体验到快乐，真正的让他们认识到阅读并非是空洞乏味的，而是一种既可增加知识、又能令人愉快的活动。真正做到“为学所乐”，提高阅读效率，更好更快的获取信息。
二、培养学生养成良好的英语阅读习惯
养成良好的英语阅读习惯，必然会提高同学们阅读理解的质量，对英语学习会产生持久深远的影响。
有效的阅读与良好的阅读习惯是分不开的。好的阅读者在阅读时，只有脑力活动，没有其他身体部位的动作；只有翻动书页发出的声音，没有其他任何声音。而阅读能力弱的人，可能存在以下不良习惯，必须加以纠正。
1.不要逐字边指边读。有些学生阅读时，用手或笔边指边读。这种方法会降低阅读速度。而且学生把注意力集中在字行上，而非文章内容上。
2.不要边看边读出声。有的同学在阅读时边看边读，事实证明，声读不如默读快，也不利于对文章内容的理解。
3.不要逐词阅读。有些阅读者阅读时一个词一个词的读，这也会降低阅读速度。按意群阅读是一种科学的阅读方法，它要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能地少停顿。阅读时将文章分成较大意义的意群，既能加快速度，又能把注意力集中在理解读物的内容上，理解水平就能进一步提高。
三、保持良好的精神状态、心理素质和意志品质
当人的情绪处于紧张焦虑状态时，就容易产生恐惧心理，从而使阅读理解大打折扣。因此，阅读时应尽量保持良好的精神状态，这样才能思想集中，特别是遇到生词或遇到疑难句子时，一定要从容不迫，保持良好的心理素质，仔细阅读，认真分析，才能对文章深刻理解。目前，不论是中考还是高考，阅读考项一般有五篇文章，而且两篇较长，有些学生看完两三篇义章后，缺乏信心，心情急躁，就有坚持不下去的感觉。此时若具备良好的意志品质，将起到很好的作用。
四、掌握良好的阅读技巧，提高阅读质量
一般来说，文章的前三句就是该短文的主题句，主题句提供了全短文的内容和涉及的范围。让读者能够了解到文章的大致内容，这有助于对后面具体内容的正确理解。每段的首句又是该段的主题句。读懂每段的首句有助于掌握本段的主要内容，这样不仅可以迅速把握全段大意，更重要的是在时间紧迫的情况下可以对一段话进行缩读、略读和扫读。末尾句不仅能起到总结本段甚至本义的作用，还暗示出作者的某些态度，结尾往往是为许多问题提供答案的重要地方。
五、跨越生词障碍，学会猜测词义
学生在阅读时，往往会遇到一些生词。影响阅读的最大障碍莫过于生词，要跨越生词障碍，就要通过猜测词义来解决。猜测是指通过上下义，尤其是本句话以及前后两句话，给生词假设一个意思，试看这个意思能否说得通。再回想已知词汇中是否存在拼写方法与该生词类似的词。猜测词义包括上下义中的同义或反义关系猜测；
通过常识或相关信息来猜测；还可通过构词法猜测，这就要求我们要掌握一些词的词根、前缀、后缀等语法知识。如果有时很难猜出一个词的真正意义，这时我们不应再在这个词上浪费时间，可以跳过它继续向下阅读；或只要看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足夠了。
此外，我们还要在平时的学习和训练中注意多培养自己对生词的猜测能力。
六、学会常用解题方法，提高答题的准确性
为了提高阅读速度和阅读理解能力，学会一些必要的、常用的解题方法是必不可少的。我积累的阅读理解方法主要有：
1.快速浏览全文，了解文章大意；
2.先阅读考查题，后读文章，然后再做选择题；
3.阅读考查题，先解决短文中能够直接找到答案的题；
4.根据短文中提供的信息，结合全义主题及作者的态度、用意、观点，进行对照辨析，最后选出正确答案；
5.对客观理解题，可采用直接做提法、搜寻法；对主观理解题，则可用逆向思维法、分析综合法等。
“冰冻三尺，非一日之寒”。中学生英语阅读能力的培养和提高是一个循序渐进的过程。要注重学生阅读技能的训练，还要充分发挥学生的主导作用。教师在实际教学中，还要使学生通过大量以理解为中心的阅读训练，以此推动学生的概括与抽象、分析与综合、推理与判断等思维能力的发展。真正做到培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。
(单位地址：甘肃省通渭县第一中学)
编辑 张华利