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[摘要]随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，那么从小培养孩子们的各项能力就显得尤为重要了。在孩子上小学时，学校会开展一些综合实践课，这些课程的开展是为了从小的培养学生们的动手能力、观察能力、实践能力、总结能力以及团队之间的协作等等优秀技能。当然，实践课就是指走出课本知识，去感受外面的世界。我们应该以课上的知识学习为依据，走向外面的世界，走进真正的生活中去，将文化与生活相结合，从而提高学生们的综合实践能力，使孩子们更好的成长起来。本文主要对小学综合实践课程实现生活化进行探讨，并对此提出几点建议。
[关键词]小学 综合实践课 生活化 探讨
[中图分类号]G622.4 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0097-02
我们的教育模式是一成不变的并且死板的，开展小学综合实践课是为了打破这种陈旧的教育观念，不让固有的教育体系把学生们的想法、思维模式束缚起来。而将小学综合实践课程融入到生活中去，不仅体现了对实践课的创新精神，而且可以让学生们提前对生活有一个更好的了解。在教学过程中，老师们应该让学生们放手去做，尽量给他们创造更多的发展空间，深刻的体会学生们的生活世界。除此之外，综合实践课程加入生活化的元素，可以帮助同学对生活以及自己有一个更好的认知过程。由此可见，在小学开展生活化的综合实践教程是一项非常重要的工作。
一、小学综合实践课生活化的意义
综合实践课程的设置，使学生们走出了课堂，走进了实践的大门，向孩子们传授更多的学习与生活的经验，以便他们更加清晰的了解生活并且认知自我。根据小学综合实践课程开展的规定，此次实践是以孩子们的经验为根据，并且融入学生们的日常生活，主要表现在对科学文化知识与生活的结合和统一。由此可见，在学习的过程中，老师们应该着重培养同学的思考能力与动手能力，并且理解学生们的思想感悟。将小学综合实践课程融入到生活中，可以让孩子们提早的认知生活世界，在實践过程中，不仅增加了对生活的感悟，让学生对未来充满期待，而且还提高了学生们各方面的综合素质，使他们做自己生活的主人。
二、小学综合实践课生活化的建议
1.实践课程与实际情况相符合
我们在走出课堂、体验生活的同时，一定要把所学的科学文化知识融入其中，因为是在小学内开展实践活动，我们的目的是让学生们体验生活、感悟人生，我们不能带给学生们的感觉仅仅是好玩，所以，实践课程一定要与具体的实际情况相符合。在实践过程中，老师应该提出一些与实际内容一致的活动，并且正确指引学生走向生活，积极参与各种对自己有益的社会活动，也可以与父母一起体验生活，增加亲子之间的关系。学校也可以根据每位学生的自身特点来拟定一些活动，多多开展一些让孩子们感兴趣的实践课程，我们相信，只要保证实践课程的生活化与实际情况相结合，那么实践内容就能顺利的完成。
2.与生活接近，增加学习乐趣
我们在开展小学综合实践课的同时，需要注意其内容应该与学生的日常生活相接近。诚然，小学综合实践课程的主旨就是保证让学生们贴近生活，从而增加学生们的实践能力，使孩子们的情感丰富化。所以，老师们应该事先根据实际情况选取对学生们有教育意义的课题，做到尽量与学生的日常生活相接近，这不仅会增加孩子们的学习乐趣，而且还有利于学生们更好的体验生活，提高认知能力与感悟能力。
3.发展综合实践课生活的多元化
让学生们更好的融入生活并且从中提高综合素质、语言沟通能力、团队协作能力等是学校开展综合实践课的主要目的。所以，我们不能将学生们禁锢在课堂之中，这样会阻碍孩子们的思维发展。我们的生活具有多元化，随时都在发生一些意想不到的事情，所以学校在开展小学综合实践课的同时，应该注意我们生活的多元化。这就要求让学生们拓宽视野，有长远目光，培养学生们以生活为基础，留心观察生活中的变化，尤其是难以发现的细微之处。只有做到这样，我们才能在多变的社会中立足。
4.融入社会，体验生活
古人云，社会是最好的学校，一个人在学校学到再多的知识，但是不能融入于社会之中，不能将所学的东西正确的应用于生活中，那也是无济于事的。我们可以通过社会调查的形式来进行，使学生们充分的融入到社会中去，更好的体验生活以及社会的多元化。我们可以根据一些地区的实际情况作为引例，让学生们亲身体验一下，并且依据这些进行总结，也可以对此展开讨论，提出一些自己的建议与看法。此外，老师需要积极的与学生配合，尽量的完成学生们提出的要求。通过这种形式，让学生们在社会这个复杂的课堂上体验生活，感悟人生，在收获认知的同时更好的成长起来。
三、小结
通过以上对小学综合实践课生活化的探析，让我们对如何更好的开展实践课程，实现生活化有了一个更加清晰的认识。简而言之，综合实践课生活化就是以学生的科学文化教育为理论依据，在此基础上培养孩子们的动手能力、团队协作、实践素质等等，并且让孩子们勇于创新、认知自我、体验生活。在教学过程中，学校可以大胆进行尝试，多多培养小学生的综合素质，使之成长为国家的栋梁人才。
[关键词]小学 综合实践课 生活化 探讨
[中图分类号]G622.4 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0097-02
我们的教育模式是一成不变的并且死板的，开展小学综合实践课是为了打破这种陈旧的教育观念，不让固有的教育体系把学生们的想法、思维模式束缚起来。而将小学综合实践课程融入到生活中去，不仅体现了对实践课的创新精神，而且可以让学生们提前对生活有一个更好的了解。在教学过程中，老师们应该让学生们放手去做，尽量给他们创造更多的发展空间，深刻的体会学生们的生活世界。除此之外，综合实践课程加入生活化的元素，可以帮助同学对生活以及自己有一个更好的认知过程。由此可见，在小学开展生活化的综合实践教程是一项非常重要的工作。
一、小学综合实践课生活化的意义
综合实践课程的设置，使学生们走出了课堂，走进了实践的大门，向孩子们传授更多的学习与生活的经验，以便他们更加清晰的了解生活并且认知自我。根据小学综合实践课程开展的规定，此次实践是以孩子们的经验为根据，并且融入学生们的日常生活，主要表现在对科学文化知识与生活的结合和统一。由此可见，在学习的过程中，老师们应该着重培养同学的思考能力与动手能力，并且理解学生们的思想感悟。将小学综合实践课程融入到生活中，可以让孩子们提早的认知生活世界，在實践过程中，不仅增加了对生活的感悟，让学生对未来充满期待，而且还提高了学生们各方面的综合素质，使他们做自己生活的主人。
二、小学综合实践课生活化的建议
1.实践课程与实际情况相符合
我们在走出课堂、体验生活的同时，一定要把所学的科学文化知识融入其中，因为是在小学内开展实践活动，我们的目的是让学生们体验生活、感悟人生，我们不能带给学生们的感觉仅仅是好玩，所以，实践课程一定要与具体的实际情况相符合。在实践过程中，老师应该提出一些与实际内容一致的活动，并且正确指引学生走向生活，积极参与各种对自己有益的社会活动，也可以与父母一起体验生活，增加亲子之间的关系。学校也可以根据每位学生的自身特点来拟定一些活动，多多开展一些让孩子们感兴趣的实践课程，我们相信，只要保证实践课程的生活化与实际情况相结合，那么实践内容就能顺利的完成。
2.与生活接近，增加学习乐趣
我们在开展小学综合实践课的同时，需要注意其内容应该与学生的日常生活相接近。诚然，小学综合实践课程的主旨就是保证让学生们贴近生活，从而增加学生们的实践能力，使孩子们的情感丰富化。所以，老师们应该事先根据实际情况选取对学生们有教育意义的课题，做到尽量与学生的日常生活相接近，这不仅会增加孩子们的学习乐趣，而且还有利于学生们更好的体验生活，提高认知能力与感悟能力。
3.发展综合实践课生活的多元化
让学生们更好的融入生活并且从中提高综合素质、语言沟通能力、团队协作能力等是学校开展综合实践课的主要目的。所以，我们不能将学生们禁锢在课堂之中，这样会阻碍孩子们的思维发展。我们的生活具有多元化，随时都在发生一些意想不到的事情，所以学校在开展小学综合实践课的同时，应该注意我们生活的多元化。这就要求让学生们拓宽视野，有长远目光，培养学生们以生活为基础，留心观察生活中的变化，尤其是难以发现的细微之处。只有做到这样，我们才能在多变的社会中立足。
4.融入社会，体验生活
古人云，社会是最好的学校，一个人在学校学到再多的知识，但是不能融入于社会之中，不能将所学的东西正确的应用于生活中，那也是无济于事的。我们可以通过社会调查的形式来进行，使学生们充分的融入到社会中去，更好的体验生活以及社会的多元化。我们可以根据一些地区的实际情况作为引例，让学生们亲身体验一下，并且依据这些进行总结，也可以对此展开讨论，提出一些自己的建议与看法。此外，老师需要积极的与学生配合，尽量的完成学生们提出的要求。通过这种形式，让学生们在社会这个复杂的课堂上体验生活，感悟人生，在收获认知的同时更好的成长起来。
三、小结
通过以上对小学综合实践课生活化的探析，让我们对如何更好的开展实践课程，实现生活化有了一个更加清晰的认识。简而言之，综合实践课生活化就是以学生的科学文化教育为理论依据，在此基础上培养孩子们的动手能力、团队协作、实践素质等等，并且让孩子们勇于创新、认知自我、体验生活。在教学过程中，学校可以大胆进行尝试，多多培养小学生的综合素质，使之成长为国家的栋梁人才。