论文部分内容阅读
摘要：中学思想政治课教学可以也理应贯彻和遵循科学发展观思想与原则，全面提高和推进新教改教学效果。以科学发展观为指导领会中学思想政治课新教改精神，“以生为本”是中学思想政治课教学改革的核心思想；注重对学生综合素质的培养是中学思想政治课教育与教学目标的基本要求；提高学生运用理论分析社会现象的能力是新教改的实践归宿。
关键词：科学发展观；中学思想政治课教改；以生为本；综合素质；实践归宿
中学思想政治课教学改革经过多年来的理论论证与实践探索，教育与教学思想与原则已日趋成熟，那就是坚定不移的围绕着学生这一学习主体，不断推进教学内容改革，采取多样化教学手段以提高教学效果，并最终达到教育学生、提高学生的理论思维和运用理论解决问题的能力。
一、以科学发展观思想为指导，正确理解"以生为本"这一新教改的根本精神
1．科学认识、准确理解中学生身心成长特点
首先，要了解中学生的心理特征。在中学阶段，中学生智能发展达到一个新的阶段，观察力和记忆力都有了前所未有的提高，同时，由于成长中各种新因素的逐步出现，对新事物往往表现出强烈的尝试和探究心理。这种心理特征，既具有积极意义，但这种心理特征又有消极的一面，由于中学生刚刚脱离家庭的佑护，感情还比较脆弱、意志也相当薄弱、依赖性强，在学习和生活中往往经不起打击，容易诱发各种心理疾病等。
其次，要了解中学生的知识水平。中学生与其他人相比，是特殊的社会群体。他们尚不具备大学生的知识教育背景，这使他们对现代科学技术缺乏相当的学习能力，因而对一些之前未接触过的人生和社会现象往往在认识上不能正确辨别，在行为上不能严格约束自己。但与前辈人相比，他们所接触的学习媒介更加多样多远化，这使他们在学习过程中根本不满足于传统的教学模式，即那种教师仅仅围绕教材知识进行讲授的模式。
2．针对中学生一般和个性成长特点
精心设计教案，有机处理教材内容和教学内容之间的关系为了适应新课程改革的要求，教师撰写教案时应从以下几个方面考虑：一是结合不同班级、不同授课对象的认知特点，在不违背教学大纲精神的前提下，对教材内容进行在理解，使之具有针对性，灵活性。即形成自己的教学体系。二是应考虑本课所属的知识系统与所蕴含的教学思想与方法，在撰写教案中应作为重点内容展开来写。三是应综合考虑学生知情意等各方面的因素，注重在案例实践中提高学生的知识能力与道德素养。
二、注重对学生综合素质培养的培养是科学发展观方法论思想的基本要求
1．针对中学生的学习和认知特点，要做到"因材施教"需要注意三个方面。第一，针对中学生群体的一般特征，多渠道多角度展开中学思想政治课教学工作。首先，重视课堂教学。教师可以充分利用课堂四十五分钟时间，对教学内容中的基本原理、基本概念等教学基础知识进行集中讲解，在这一过程中，要充分发挥教学体系的作用，努力实现在教学体系与教材体系的有机结合中提高思想政治课教学效果。其次，通过不失时机的加强社会实践工作可以提高中学生学习理论课的积极性，提高思想政治课教育效果。社会实践能够弥补纯粹课堂教学方式的不足，与课堂教学相得益彰，强化课堂教学效果。第三，教师要善于利用现代传媒手段，从多方面增加"课堂"教学的信息量，以开拓学生视野，激发学生学习兴趣，提高学生运用理论分析社会问题的能力。
其二、在中学思想政治课教学中要考虑到中学生的具体情况，尊重中学生的个体学习差异。首先，努力建立学生学习档案，对不同学生的性格特征进行具体分析，并有针对性的进行心理辅导，引导他们树立正确的、积极向上的世界观、人生观和价值观，抛弃错误的、消极的世界观和人生观。其次，尊重个体的发展特征，鼓励学生个性的张扬和优化，充分发挥中学生的学习自主性作用。
2．在中学思想政治课教学过程中，教师要努力运用多种方式组织教学过程，并要善于运用各种方法展开教学内容，努力激活学生的学习热情，激发出学生的问题探究兴趣。
三、思想政治课教学的根本目的在于提高学生运用理论分析问题的能力
1．教师注重提高自身素质，提高自身理论素养与教学能力
“师者，所以传道授业解惑也。”教师不仅仅是知识的传播者，同时还承担着对学生思想观念、文化素养、道德风尚等进行全面塑造的重任。尤其是中学思想政治课教师，更需自觉担当起这一教育重任。由于中学生所处发展阶段和所处社会地位的特殊性，中学思想政治教育必须要有一支高素质的思想政治教育工作队伍。"学高为师，德高为范"，教师必须确立先进的教育理念，必须对自身工作具有良好的心理定位，要勤学苦练，修好内功，只有这样才能胜任这一神圣工作，才能为人师表。同时教师要结合中学生思想活跃的特点，特别是现在独生子女增多，社会变迁加快的背景下，教师更要自加压力，在信息掌握方面走在学生前头，通过"未雨绸缪"式的教学引导，增强教学内容的亲和力与说服力。
2．要努力为中学生营造良好的家庭、学校、社会环境
当前的思想政治教育所遇到的一个重大问题是：课堂先进性教育与生活实践相脱节，中学生在课堂上学到的知识往往在家庭、学校、社会环境中找不到印证甚至被推翻。对此，教师必须通过解放思想，力争探求出既不回避社会特别是社会不良现象的同时，又能教育中学生形成致向崇高的人生理想。笔者就这一问题已经以《在中学思想政治课教学中如何发挥"反面"案例的教育价值》为题撰文探讨。当然，除了教师的课堂努力之外，学校、家庭、社会也有义务承担自已的责任，通过努力营造温馨和睦的家庭氛围，积极向上的学校氛围和和谐和平的社会氛围，为中学生的健康成长创造良好的环境。
关键词：科学发展观；中学思想政治课教改；以生为本；综合素质；实践归宿
中学思想政治课教学改革经过多年来的理论论证与实践探索，教育与教学思想与原则已日趋成熟，那就是坚定不移的围绕着学生这一学习主体，不断推进教学内容改革，采取多样化教学手段以提高教学效果，并最终达到教育学生、提高学生的理论思维和运用理论解决问题的能力。
一、以科学发展观思想为指导，正确理解"以生为本"这一新教改的根本精神
1．科学认识、准确理解中学生身心成长特点
首先，要了解中学生的心理特征。在中学阶段，中学生智能发展达到一个新的阶段，观察力和记忆力都有了前所未有的提高，同时，由于成长中各种新因素的逐步出现，对新事物往往表现出强烈的尝试和探究心理。这种心理特征，既具有积极意义，但这种心理特征又有消极的一面，由于中学生刚刚脱离家庭的佑护，感情还比较脆弱、意志也相当薄弱、依赖性强，在学习和生活中往往经不起打击，容易诱发各种心理疾病等。
其次，要了解中学生的知识水平。中学生与其他人相比，是特殊的社会群体。他们尚不具备大学生的知识教育背景，这使他们对现代科学技术缺乏相当的学习能力，因而对一些之前未接触过的人生和社会现象往往在认识上不能正确辨别，在行为上不能严格约束自己。但与前辈人相比，他们所接触的学习媒介更加多样多远化，这使他们在学习过程中根本不满足于传统的教学模式，即那种教师仅仅围绕教材知识进行讲授的模式。
2．针对中学生一般和个性成长特点
精心设计教案，有机处理教材内容和教学内容之间的关系为了适应新课程改革的要求，教师撰写教案时应从以下几个方面考虑：一是结合不同班级、不同授课对象的认知特点，在不违背教学大纲精神的前提下，对教材内容进行在理解，使之具有针对性，灵活性。即形成自己的教学体系。二是应考虑本课所属的知识系统与所蕴含的教学思想与方法，在撰写教案中应作为重点内容展开来写。三是应综合考虑学生知情意等各方面的因素，注重在案例实践中提高学生的知识能力与道德素养。
二、注重对学生综合素质培养的培养是科学发展观方法论思想的基本要求
1．针对中学生的学习和认知特点，要做到"因材施教"需要注意三个方面。第一，针对中学生群体的一般特征，多渠道多角度展开中学思想政治课教学工作。首先，重视课堂教学。教师可以充分利用课堂四十五分钟时间，对教学内容中的基本原理、基本概念等教学基础知识进行集中讲解，在这一过程中，要充分发挥教学体系的作用，努力实现在教学体系与教材体系的有机结合中提高思想政治课教学效果。其次，通过不失时机的加强社会实践工作可以提高中学生学习理论课的积极性，提高思想政治课教育效果。社会实践能够弥补纯粹课堂教学方式的不足，与课堂教学相得益彰，强化课堂教学效果。第三，教师要善于利用现代传媒手段，从多方面增加"课堂"教学的信息量，以开拓学生视野，激发学生学习兴趣，提高学生运用理论分析社会问题的能力。
其二、在中学思想政治课教学中要考虑到中学生的具体情况，尊重中学生的个体学习差异。首先，努力建立学生学习档案，对不同学生的性格特征进行具体分析，并有针对性的进行心理辅导，引导他们树立正确的、积极向上的世界观、人生观和价值观，抛弃错误的、消极的世界观和人生观。其次，尊重个体的发展特征，鼓励学生个性的张扬和优化，充分发挥中学生的学习自主性作用。
2．在中学思想政治课教学过程中，教师要努力运用多种方式组织教学过程，并要善于运用各种方法展开教学内容，努力激活学生的学习热情，激发出学生的问题探究兴趣。
三、思想政治课教学的根本目的在于提高学生运用理论分析问题的能力
1．教师注重提高自身素质，提高自身理论素养与教学能力
“师者，所以传道授业解惑也。”教师不仅仅是知识的传播者，同时还承担着对学生思想观念、文化素养、道德风尚等进行全面塑造的重任。尤其是中学思想政治课教师，更需自觉担当起这一教育重任。由于中学生所处发展阶段和所处社会地位的特殊性，中学思想政治教育必须要有一支高素质的思想政治教育工作队伍。"学高为师，德高为范"，教师必须确立先进的教育理念，必须对自身工作具有良好的心理定位，要勤学苦练，修好内功，只有这样才能胜任这一神圣工作，才能为人师表。同时教师要结合中学生思想活跃的特点，特别是现在独生子女增多，社会变迁加快的背景下，教师更要自加压力，在信息掌握方面走在学生前头，通过"未雨绸缪"式的教学引导，增强教学内容的亲和力与说服力。
2．要努力为中学生营造良好的家庭、学校、社会环境
当前的思想政治教育所遇到的一个重大问题是：课堂先进性教育与生活实践相脱节，中学生在课堂上学到的知识往往在家庭、学校、社会环境中找不到印证甚至被推翻。对此，教师必须通过解放思想，力争探求出既不回避社会特别是社会不良现象的同时，又能教育中学生形成致向崇高的人生理想。笔者就这一问题已经以《在中学思想政治课教学中如何发挥"反面"案例的教育价值》为题撰文探讨。当然，除了教师的课堂努力之外，学校、家庭、社会也有义务承担自已的责任，通过努力营造温馨和睦的家庭氛围，积极向上的学校氛围和和谐和平的社会氛围，为中学生的健康成长创造良好的环境。