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目前,外语界已普遍认识到英语教学中学生思辨能力培养的重要性,然而,绝大多数研究者所提出的培养策略都是间接性的,培养效果不佳。鉴于此,笔者在前人研究的基础上,针对英语专业普通写作和学术写作的教学情况,分别提出了显性的、以思辨能力培养为导向的教学模式,并通过具体的教学实践,检验了新的教学模式对提升学生思辨能力与英语写作能力的有效性。