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摘要：随着近年来素质教学理念在中职教学中的不断渗透与推进，越来越多的中职数学教师在开展教学的过程中，立足于现代化教育理念指导，对于多媒体科学技术进行了有效应用，不仅在一定程度上提高了中职数学教学质量及教学效率，也在一定程度上推进了中职数学教学的现代化和信息化发展进程。尤其对于中职院校教育目标和教育任务进行分析考量的过程中不难发现，中职教育目标主要在于为社会培养并输送专业型的技术人才，这也使得如何提高中职数学教学质量，提升学生数学专业素养成为尤为重要的热点所在。因此，本文将针对多媒体与中职数学教学相结合的探索与实践展开分析和探讨，希望能够为进一步提高多媒体与中职教学结合融合的质量。
关键词：中职数学;多媒体;有效结合;专业素质;全面发展
引言
近年來，随着现代科学技术的飞速发展，越来越多的中职数学教师引入了多媒体教学设备和教学技术，在教学展开的过程中，依托现代化教育手段针对学生开展专业理论和专业技能的实践教学，希望能够以此营造更加有利的学习氛围和学习环境，进而为社会培养并输送一批具有专业技能和专业素养的技术型人才。而数学作为一门重要的文化基础课，在中职教育中处于至关重要的基础地位，不仅能够对于学生良好思维认知进行引导与规范，还能够以数学学科的教学和现代化创新满足学生对于专业学习的实际需求，特别是在以就业为导向、以服务为宗旨的中职教育理念指导下，更需要中职数学教师探寻多媒体与中职数学教学相结合的路径和平台，结合专业实施教学，真正体现数学在中职教育中的价值。
一、借助多媒体技术，切实打好数学基础
在对于目前中职学生数学学习现状进行分析和调研的过程中不难发现，大部分中职学生现有的数学基础相对薄弱，并且在对于理论学习和探索的过程中，能力和素养上有所欠缺。这一现象也在后续整体课程推进的过程中造成了学生学习兴趣不浓，缺乏学习自信心的现象，增加了数学教学的难度。因此，在基于这一背景下，教师就可以借助现代多媒体教学技术帮助学生对于数学知识进行透彻直观的学习，让学生能够从更深层次把握中职数学的内涵，构建数学学科知识框架。首先，教师在教学导入阶段可以借助多媒体设备及课件，对于教材中的相关知识的基本概念、结构、重点与难点进行动画制作和播放，在注重学生实际水平的前提下，参考相关材料，弱化难点，强调重点，借助现代先进的网络科学技术，制定出符合学生实际的课堂教学内容。例如，在教学“集合-集合的概念”这一部分内容时，教师就可以借助多媒体课件表示集合间的关系，以更加生动和直观的图像和图形展示，使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及记法。在这一过程中，能够将枯燥乏味的数学知识概念以具象动态的形式展示出来，不仅能够使学生初步了解“属于”关系的意义和有限集、无限集、空集的意义，还能够帮助学生切实打好数学基础。让学生真正掌握好数学基础知识，从而巩固数学的基础地位。
二、借助多媒体技术，强化师生教学互动
在对于当前中职数学教学现状进行深度调研和剖析的过程中，不难发现，仍有大部分中职数学教师受到传统应试教育和教学模式的影响，在教学整体推进的过程中不懂得发挥学生的主观能动性，仍采取单一的思维培养模式和灌输式讲授方法，对于数学学科知识内容进行教授，在这一过程中，不仅无法有效带动学生参与到数学知识的探索和学习过程中来，还影响了学生学习的体验感，进一步降低了学生的学习兴趣，导致相当多的中职学生对数学产生不同程度的厌学心理。因此，中职数学教师在开展教学的过程中，就可以借助多媒体技术对于这一问题现状进行有效改进。通过借助多媒体教学设备和教学手段，创设更加生动趣味的教学请教，有效激活学生的学习热情。并带动学生参与，导致中职数学知识的探索和学习中来，有效强化师生的教学互动。例如，在教学“集合之间的关系时，教师就可以借助多媒体幕布播放例题，“若S={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，求CSA（2）若A={0}，求证：CNA=N*（3）求证：CRQ是无理数集解（1）∵S={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，∴由补集的定义得CSA={2，4，6}证明（2）∵A={0}，N={0，1，2，3，4，…}，N*={1，2，3，4，…}∴由补集的定义得CNA=N*证明（3）∵ Q是有理数集合，R是实数集合∴由补集的定义得CRQ是无理数集合”，让学生跟随题目的思路进行思考，此时学生的目光被紧紧把握住，思维也紧跟多媒体课件不断转换和变动。教师指导学生以小组为单位进行思路上的解析和回答，在不破坏数学知识内容的系统连贯性的前提下，对所教的数学内容进行合理地整合调整，一切从学生实际出发，结合专业特点，建立科学的教学内容体系，有效强化中职数学教学中的师生互动环节，不断增强中职数学教学的趣味性和开放性，为培养中职学生良好数学学科核心素养和综合实践能力提供良好的平台。
三、结束语
总之，在面向当前素质教学理念全面推进的背景下，中职数学教学共有紧随时代发展步伐，结合先进的多媒体教学设备和教学手段，对于整体课程教学路径和教学理念进行更新优化，中职数学教学应该在与专业教学有效结合的前提下，开展相关教学工作，切实做到为学生学好专业知识做准备的教学目标，也在这一过程中以更加现代化和信息化的教学手段，教学理念，不断引导学生树立正确的情感取向和价值认知，为学生成为专业技术型人才做铺垫，真正体现中职数学的价值。
参考文献
[1]费明丽.关于中职数学应用性教学的思考.西部科教论坛，2010.6.
[2]夏云春，刘伟.浅析中职数学教学与专业课教学的有机结合.网络导报·在线教育，2012.
（商水县第一职业中等专业学校 河南 周口）
关键词：中职数学;多媒体;有效结合;专业素质;全面发展
引言
近年來，随着现代科学技术的飞速发展，越来越多的中职数学教师引入了多媒体教学设备和教学技术，在教学展开的过程中，依托现代化教育手段针对学生开展专业理论和专业技能的实践教学，希望能够以此营造更加有利的学习氛围和学习环境，进而为社会培养并输送一批具有专业技能和专业素养的技术型人才。而数学作为一门重要的文化基础课，在中职教育中处于至关重要的基础地位，不仅能够对于学生良好思维认知进行引导与规范，还能够以数学学科的教学和现代化创新满足学生对于专业学习的实际需求，特别是在以就业为导向、以服务为宗旨的中职教育理念指导下，更需要中职数学教师探寻多媒体与中职数学教学相结合的路径和平台，结合专业实施教学，真正体现数学在中职教育中的价值。
一、借助多媒体技术，切实打好数学基础
在对于目前中职学生数学学习现状进行分析和调研的过程中不难发现，大部分中职学生现有的数学基础相对薄弱，并且在对于理论学习和探索的过程中，能力和素养上有所欠缺。这一现象也在后续整体课程推进的过程中造成了学生学习兴趣不浓，缺乏学习自信心的现象，增加了数学教学的难度。因此，在基于这一背景下，教师就可以借助现代多媒体教学技术帮助学生对于数学知识进行透彻直观的学习，让学生能够从更深层次把握中职数学的内涵，构建数学学科知识框架。首先，教师在教学导入阶段可以借助多媒体设备及课件，对于教材中的相关知识的基本概念、结构、重点与难点进行动画制作和播放，在注重学生实际水平的前提下，参考相关材料，弱化难点，强调重点，借助现代先进的网络科学技术，制定出符合学生实际的课堂教学内容。例如，在教学“集合-集合的概念”这一部分内容时，教师就可以借助多媒体课件表示集合间的关系，以更加生动和直观的图像和图形展示，使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及记法。在这一过程中，能够将枯燥乏味的数学知识概念以具象动态的形式展示出来，不仅能够使学生初步了解“属于”关系的意义和有限集、无限集、空集的意义，还能够帮助学生切实打好数学基础。让学生真正掌握好数学基础知识，从而巩固数学的基础地位。
二、借助多媒体技术，强化师生教学互动
在对于当前中职数学教学现状进行深度调研和剖析的过程中，不难发现，仍有大部分中职数学教师受到传统应试教育和教学模式的影响，在教学整体推进的过程中不懂得发挥学生的主观能动性，仍采取单一的思维培养模式和灌输式讲授方法，对于数学学科知识内容进行教授，在这一过程中，不仅无法有效带动学生参与到数学知识的探索和学习过程中来，还影响了学生学习的体验感，进一步降低了学生的学习兴趣，导致相当多的中职学生对数学产生不同程度的厌学心理。因此，中职数学教师在开展教学的过程中，就可以借助多媒体技术对于这一问题现状进行有效改进。通过借助多媒体教学设备和教学手段，创设更加生动趣味的教学请教，有效激活学生的学习热情。并带动学生参与，导致中职数学知识的探索和学习中来，有效强化师生的教学互动。例如，在教学“集合之间的关系时，教师就可以借助多媒体幕布播放例题，“若S={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，求CSA（2）若A={0}，求证：CNA=N*（3）求证：CRQ是无理数集解（1）∵S={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，∴由补集的定义得CSA={2，4，6}证明（2）∵A={0}，N={0，1，2，3，4，…}，N*={1，2，3，4，…}∴由补集的定义得CNA=N*证明（3）∵ Q是有理数集合，R是实数集合∴由补集的定义得CRQ是无理数集合”，让学生跟随题目的思路进行思考，此时学生的目光被紧紧把握住，思维也紧跟多媒体课件不断转换和变动。教师指导学生以小组为单位进行思路上的解析和回答，在不破坏数学知识内容的系统连贯性的前提下，对所教的数学内容进行合理地整合调整，一切从学生实际出发，结合专业特点，建立科学的教学内容体系，有效强化中职数学教学中的师生互动环节，不断增强中职数学教学的趣味性和开放性，为培养中职学生良好数学学科核心素养和综合实践能力提供良好的平台。
三、结束语
总之，在面向当前素质教学理念全面推进的背景下，中职数学教学共有紧随时代发展步伐，结合先进的多媒体教学设备和教学手段，对于整体课程教学路径和教学理念进行更新优化，中职数学教学应该在与专业教学有效结合的前提下，开展相关教学工作，切实做到为学生学好专业知识做准备的教学目标，也在这一过程中以更加现代化和信息化的教学手段，教学理念，不断引导学生树立正确的情感取向和价值认知，为学生成为专业技术型人才做铺垫，真正体现中职数学的价值。
参考文献
[1]费明丽.关于中职数学应用性教学的思考.西部科教论坛，2010.6.
[2]夏云春，刘伟.浅析中职数学教学与专业课教学的有机结合.网络导报·在线教育，2012.
（商水县第一职业中等专业学校 河南 周口）