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对于高中学生而言，自身的思辨能力是保证教学效率的主要前提，而学生的思辨能力，在课堂上主要表现为对问题的思考，解n答。所以课堂问答教学是比较重要的。但是学生在学习历史时，由于朝代众多，知识点繁杂，逐渐丧失学习信心。教师对如何结合知识点进n行问题教学，培养学生的历史素养，也没有好的办法。对此本文进行了以下的讨论。