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摘 要：作文是语文教学的半壁江山，作文写不好，直接影响学生的语文成绩，影响学生的表达能力。总结了几点教学策略来改变学生作文中存在的问题。
关键词：作文；现状；策略
在教学中，我发现学生作文中存在的几个问题：（1）克隆作文现象很严重，长此以往学生便失去了创作了热情和欲望。（2）选材落入俗套。因为缺乏生活积累，缺乏一双敏锐的眼睛。（3）套话连篇，无法形成一个统一的整体，作文没有表现力，没有生命力。（4）作文没有特色。也就是能做到叙事清楚，中心明确。
作文是语文教学的半壁江山，作文写不好，直接影响学生的语文成绩，影响学生的表达能力。针对以上问题我掩卷沉思，决定从以下几个方面着手改变这种现状。
一、树立两种正确的理念
这两种理念就是：（1）支持原创，杜绝克隆。（2）自己必须具备一定的写作能力。克隆作文就像白血病患者没有造血功能一样，必须依靠输血维持自己的生命。我们要让学生知道我们必须做一个健康的人，必须自己动手写作，只有认真对待每一次作文训练，写作水平才能慢慢提高。
二、老师要写下水作文
当我告诉学生一个作文题目时，看他们抓耳挠腮、搜肠刮肚的样子真替他们着急。于是，学生写作的时候，我也在奋笔疾书。正当他们为600字犯愁的时候，我已经完成了两三千字了。我把我的文章放在空间里，有兴趣的同学都可以看到，对学生的言传身教不言而喻。学生会向我讨教写作的法宝，我也就乐而为之了。
三、引导学生做各种训练
可以给学过的课文续写或者改写结尾，或者就课文中某一段话，某一句话展开想象扩写，也可以结合课后练习题让学生从最开始的写话训练开始，这样的训练从50字到200字不等。久而久之，学生的写作水平就会提高。
四、对学生提出更高的要求
学生的写作水平达到一定水平之后就会止步不前，这时就需要老师给予鼓励让他们不断向更高的目标飞跃。一个音乐老师上第一节课时给学生带来一个谱子，让学生练习。第二节课，老师拿来一个更难的谱子。一直到这个学期结束都是这样。考试的时候让学生弹的谱子比他们第一次练习的谱子还简单，所有的同学都得了优秀。我们虽不能完全像这个音乐老师那样做，但是不断向学生提出更高的要求，激励学生不断进步却是可以做到的。
五、教会学生读书，汲取源头活水
我一直不明白余秋雨就是一个普通的大学老师，后来这样就成了亚洲最受读者欢迎的作家。最近在他的著作《我等不了了》里，我明白了，他用了七年时间专心致志去读书，七年后就脱胎换骨了。朱熹也说：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。只有不断从优秀的文学作品中汲取营养，才能“下笔如有神”。
六、教学生有一颗敏锐而懂得感恩的心
克拉玛依火灾给我们留下了沉痛的教训还有无尽的遗憾，给学生说起这件事我几次泣不成声。汶川大地震时，我每天向学生公布捐款数额，说到翟万容、谭千秋老师的感人事迹时我几次哽咽。处处留心皆学问，人情练达即文章。21世纪的中学生已经不能一心只读圣贤书了，两耳还要闻窗外事。只有这样才能积累写作的素材。
七、把写作当作一种需要
如果我们把写作当成一种任务，一种负担，就永远也写不出好文章。只有把写作当作一种需要，一种乐趣，才能妙笔生花。周国平说，写文章不是为了发表，更不是为了得到什么好评，什么奖，写作只是为了开心。他道出了写作的真谛。有一年中秋节晚上，我上晚自习，面对一轮圆月，学生心里思绪万千。我让他们拿起笔写下《又是中秋月圆时》。此时此刻，此情此景让他们写起来如有神助，几乎每个同学的文章都很精彩，因为那时候他们有一种表达的需要。
条条大路通罗马。提高学生写作水平的办法还有很多，我愿与各位同仁一起探讨，一起进步。为了祖国的花朵开得更灿烂，为了一只只雏鹰飞得更高，我付出，我努力，我快乐。
（作者单位 河南省三门峡市陕县教师进修学校）
编辑 薄跃华
关键词：作文；现状；策略
在教学中，我发现学生作文中存在的几个问题：（1）克隆作文现象很严重，长此以往学生便失去了创作了热情和欲望。（2）选材落入俗套。因为缺乏生活积累，缺乏一双敏锐的眼睛。（3）套话连篇，无法形成一个统一的整体，作文没有表现力，没有生命力。（4）作文没有特色。也就是能做到叙事清楚，中心明确。
作文是语文教学的半壁江山，作文写不好，直接影响学生的语文成绩，影响学生的表达能力。针对以上问题我掩卷沉思，决定从以下几个方面着手改变这种现状。
一、树立两种正确的理念
这两种理念就是：（1）支持原创，杜绝克隆。（2）自己必须具备一定的写作能力。克隆作文就像白血病患者没有造血功能一样，必须依靠输血维持自己的生命。我们要让学生知道我们必须做一个健康的人，必须自己动手写作，只有认真对待每一次作文训练，写作水平才能慢慢提高。
二、老师要写下水作文
当我告诉学生一个作文题目时，看他们抓耳挠腮、搜肠刮肚的样子真替他们着急。于是，学生写作的时候，我也在奋笔疾书。正当他们为600字犯愁的时候，我已经完成了两三千字了。我把我的文章放在空间里，有兴趣的同学都可以看到，对学生的言传身教不言而喻。学生会向我讨教写作的法宝，我也就乐而为之了。
三、引导学生做各种训练
可以给学过的课文续写或者改写结尾，或者就课文中某一段话，某一句话展开想象扩写，也可以结合课后练习题让学生从最开始的写话训练开始，这样的训练从50字到200字不等。久而久之，学生的写作水平就会提高。
四、对学生提出更高的要求
学生的写作水平达到一定水平之后就会止步不前，这时就需要老师给予鼓励让他们不断向更高的目标飞跃。一个音乐老师上第一节课时给学生带来一个谱子，让学生练习。第二节课，老师拿来一个更难的谱子。一直到这个学期结束都是这样。考试的时候让学生弹的谱子比他们第一次练习的谱子还简单，所有的同学都得了优秀。我们虽不能完全像这个音乐老师那样做，但是不断向学生提出更高的要求，激励学生不断进步却是可以做到的。
五、教会学生读书，汲取源头活水
我一直不明白余秋雨就是一个普通的大学老师，后来这样就成了亚洲最受读者欢迎的作家。最近在他的著作《我等不了了》里，我明白了，他用了七年时间专心致志去读书，七年后就脱胎换骨了。朱熹也说：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。只有不断从优秀的文学作品中汲取营养，才能“下笔如有神”。
六、教学生有一颗敏锐而懂得感恩的心
克拉玛依火灾给我们留下了沉痛的教训还有无尽的遗憾，给学生说起这件事我几次泣不成声。汶川大地震时，我每天向学生公布捐款数额，说到翟万容、谭千秋老师的感人事迹时我几次哽咽。处处留心皆学问，人情练达即文章。21世纪的中学生已经不能一心只读圣贤书了，两耳还要闻窗外事。只有这样才能积累写作的素材。
七、把写作当作一种需要
如果我们把写作当成一种任务，一种负担，就永远也写不出好文章。只有把写作当作一种需要，一种乐趣，才能妙笔生花。周国平说，写文章不是为了发表，更不是为了得到什么好评，什么奖，写作只是为了开心。他道出了写作的真谛。有一年中秋节晚上，我上晚自习，面对一轮圆月，学生心里思绪万千。我让他们拿起笔写下《又是中秋月圆时》。此时此刻，此情此景让他们写起来如有神助，几乎每个同学的文章都很精彩，因为那时候他们有一种表达的需要。
条条大路通罗马。提高学生写作水平的办法还有很多，我愿与各位同仁一起探讨，一起进步。为了祖国的花朵开得更灿烂，为了一只只雏鹰飞得更高，我付出，我努力，我快乐。
（作者单位 河南省三门峡市陕县教师进修学校）
编辑 薄跃华