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随着新课程改革的推行，在高中体育教学中，创新思维培养越来越重要，教师还需要更加重视教学思维的创新，通过引入创新思维和多样化的教学措施，丰富体育教学内容，让体育教学更加生动有趣，学生的学习兴趣和积极性更高，学习效率也会随之提升。本文主要针对新课改背景下高中体育教学创新思维应用进行具体分析，以供参考。
传统教学模式当中，主要以提高学生的学习成绩为主，对于培养学生综合素质多有忽视，导致很多学生只会死记硬背，学习效率相对比较低。推行新课程改革之后，强调学生德智体美劳全面发展，对于学生的素质教育也更加重视，体育在高中学校教育中地位越来越高。想要更好的保证体育教学效果，高中体育教师就需要充分认识到传统教学理念的局限性，将培养学生创新思维引入到课堂中，对教学进行改革和创新，保证教学质量。
1 创新体育课堂设计思路，尊重学生主体地位
很多高中体育教师对学生在课堂上的主体性重视不高，在这种情况下，很多学生参与体育学习的积极性和主动性就会受到很大的影响，不利于创新思维能力培养。所以在新课程改革背景下，做好体育教学创新思维培养，教师还需要更加重视学生在课堂中的主体地位，重视课堂设计。首先教师要主动去了解学生，掌握学生的实际情况，包括学生的身体素质、兴趣爱好等;其次，教师需要跳出传统教学思维的局限性，树立终身体育观念，并且将终身体育观念传达给学生，让学生能够更好的进行学习和思考;最后，教师的课堂教学设计需要与学生的实际情况有效的结合起来，针对学生的特点，引入更多学生感兴趣的内容，为学生提供更多自主学习和探究的机会，从而更好的进行教学管理，提高体育教学质量，锻炼学生的创新思维能力。例如，在篮球教学中，在教导学生传球的时候，可以引入传球接力赛的游戏，将班上的学生分为不同的小组，以小组形式进行比赛，通过这种方式调动学生参与积极性，也能让学生主动参与到集体教学中，更好的锻炼学生创新思维能力和团队合作能力。教师还可以将师生互换的教学形式引入到课堂中，预留一定的时间，将学生来担任教师，指导其他学生完成體育活动，通过这种方式，不但能够有效的调动学生主观能动性，还能让学生更加理解教师，从而主动参与到教学当中，更有利于学生创新思维能力发展。
2 创新体育课堂教学理念，推动个体与集体共同发展
传统教学理念对教师的影响比较大，但不利于学生综合素质与能力的发展，所以在新课程改革中，想要更好的锻炼学生思维能力，还需充分认识到传统教学模式的局限性，引入更多创新的教学理念，尊重学生之间的个性化差异，注重个体与集体的共同发展。同时，重视培养学生的独立性和自信心。高中生面临着非常大的高考压力，在这种情况下，提高学生的身体素质更为重要，所以教师在开展体育教学的时候，还需要制定合理的教学模式，通过一些趣味性的体育活动，帮助学生缓解压力，提高身体素质。例如，在“跑步”教学中，教师可以将“两人三足”游戏引入到课堂中，先划定一个比赛区域，然后结合学生的情况，挑选出一些学生进行比赛，进一步培养学生的创新思维和体育精神。同时，教师还可以针对学生的个性化差异，引入分层教学，制定不同的体育教学活动，培养学生良好的学习习惯，促进学生全面发展。
3 创新课堂组织形式，充分调动学生积极性
在体育教学中，调动学生积极性非常重要，加上高中生本身学习就比较紧张，所以教师在锻炼学生创新思维的时候，还需要创新课堂形式，为学生营造良好的学习氛围，从而将学生学习体育的积极性和主动性调动起来。例如，在“足球”教学中，教师可以引入足球比赛来让学生更好的掌握足球技巧，同时在比赛当中，学生的积极性和主动性也会很好的调动起来，还能积极主动与其他同学配合，更有利于学生创新思维的培养，学生学习效率也会更高。
4 结语
综上所述，在新课程改革背景下，做好创新思维培养十分重要，所以教师在进行体育课堂教学的时候，需要主动去了解每一个学生的兴趣爱好以及接受知识的能力，然后结合具体的教学内容，设计一些学生感兴趣的体育活动，从而更好的锻炼和提升学生的综合素质，提高学生创新思维能力。
（作者单位：江西省赣州市赣南师范大学附属中学）
传统教学模式当中，主要以提高学生的学习成绩为主，对于培养学生综合素质多有忽视，导致很多学生只会死记硬背，学习效率相对比较低。推行新课程改革之后，强调学生德智体美劳全面发展，对于学生的素质教育也更加重视，体育在高中学校教育中地位越来越高。想要更好的保证体育教学效果，高中体育教师就需要充分认识到传统教学理念的局限性，将培养学生创新思维引入到课堂中，对教学进行改革和创新，保证教学质量。
1 创新体育课堂设计思路，尊重学生主体地位
很多高中体育教师对学生在课堂上的主体性重视不高，在这种情况下，很多学生参与体育学习的积极性和主动性就会受到很大的影响，不利于创新思维能力培养。所以在新课程改革背景下，做好体育教学创新思维培养，教师还需要更加重视学生在课堂中的主体地位，重视课堂设计。首先教师要主动去了解学生，掌握学生的实际情况，包括学生的身体素质、兴趣爱好等;其次，教师需要跳出传统教学思维的局限性，树立终身体育观念，并且将终身体育观念传达给学生，让学生能够更好的进行学习和思考;最后，教师的课堂教学设计需要与学生的实际情况有效的结合起来，针对学生的特点，引入更多学生感兴趣的内容，为学生提供更多自主学习和探究的机会，从而更好的进行教学管理，提高体育教学质量，锻炼学生的创新思维能力。例如，在篮球教学中，在教导学生传球的时候，可以引入传球接力赛的游戏，将班上的学生分为不同的小组，以小组形式进行比赛，通过这种方式调动学生参与积极性，也能让学生主动参与到集体教学中，更好的锻炼学生创新思维能力和团队合作能力。教师还可以将师生互换的教学形式引入到课堂中，预留一定的时间，将学生来担任教师，指导其他学生完成體育活动，通过这种方式，不但能够有效的调动学生主观能动性，还能让学生更加理解教师，从而主动参与到教学当中，更有利于学生创新思维能力发展。
2 创新体育课堂教学理念，推动个体与集体共同发展
传统教学理念对教师的影响比较大，但不利于学生综合素质与能力的发展，所以在新课程改革中，想要更好的锻炼学生思维能力，还需充分认识到传统教学模式的局限性，引入更多创新的教学理念，尊重学生之间的个性化差异，注重个体与集体的共同发展。同时，重视培养学生的独立性和自信心。高中生面临着非常大的高考压力，在这种情况下，提高学生的身体素质更为重要，所以教师在开展体育教学的时候，还需要制定合理的教学模式，通过一些趣味性的体育活动，帮助学生缓解压力，提高身体素质。例如，在“跑步”教学中，教师可以将“两人三足”游戏引入到课堂中，先划定一个比赛区域，然后结合学生的情况，挑选出一些学生进行比赛，进一步培养学生的创新思维和体育精神。同时，教师还可以针对学生的个性化差异，引入分层教学，制定不同的体育教学活动，培养学生良好的学习习惯，促进学生全面发展。
3 创新课堂组织形式，充分调动学生积极性
在体育教学中，调动学生积极性非常重要，加上高中生本身学习就比较紧张，所以教师在锻炼学生创新思维的时候，还需要创新课堂形式，为学生营造良好的学习氛围，从而将学生学习体育的积极性和主动性调动起来。例如，在“足球”教学中，教师可以引入足球比赛来让学生更好的掌握足球技巧，同时在比赛当中，学生的积极性和主动性也会很好的调动起来，还能积极主动与其他同学配合，更有利于学生创新思维的培养，学生学习效率也会更高。
4 结语
综上所述，在新课程改革背景下，做好创新思维培养十分重要，所以教师在进行体育课堂教学的时候，需要主动去了解每一个学生的兴趣爱好以及接受知识的能力，然后结合具体的教学内容，设计一些学生感兴趣的体育活动，从而更好的锻炼和提升学生的综合素质，提高学生创新思维能力。
（作者单位：江西省赣州市赣南师范大学附属中学）