【摘 要】
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现今时代,互联网游戏风靡全球,青少年正是网络游戏的最庞大的客户群,很多青少年对网络游戏具有浓厚的兴趣,甚至沉迷其中.很多的网络游戏的魅力之处,正是对游戏任务的巧妙的情
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现今时代,互联网游戏风靡全球,青少年正是网络游戏的最庞大的客户群,很多青少年对网络游戏具有浓厚的兴趣,甚至沉迷其中.很多的网络游戏的魅力之处,正是对游戏任务的巧妙的情境化建构,笔者通过归纳总结,其共同的特征就是对于任务的五“可”设计,即任务可知、困难可解、成长可视、同类可比、结果可喜.这五“可”的设计思维,对于教学任务的设计也是具有非常重要的借鉴意义,笔者经过探索实践,试图根据任务环节的时间顺序,构建具有五“可”特征的课堂任务,使得课堂更有吸引力,学生在课堂中更有成长的动力和进步的自信.
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