论文部分内容阅读
摘 要：在新时代发展的当前条件下，初中生在初中的教育发展中已经处于非常关键的时期，在初中阶段，语文教育也呈现着重要的地位，语文教育是学习其他科目的首要条件，只有学好语文，将语文阅读能力提升起来，才能有效的将学生对问题的理解能力有效的提升，让学生能对各方面的知识都能有效把握，切实提升初中学生学习的整体性保证。
关键词：初中;语文;阅读教学;能力提升
初中生阅读能力的提升对学生对知识的理解能力、运用能力，初中语文教师应该如何提升学生的阅读能力，运用何种方式来提升学生的阅读能力，这是我们值得探讨的一个问题，也是指导学生在日常生活中运用学习的知识进行生活的一种方式。我们教师要通过现代互联网信息技术和情景化的教学模式，让初中生对语文阅读产生兴趣，进而提升学习语文阅读的能力。初中语文是一个关键的节点，是学生们进行学习的关键阶段，因此，我们作为初中语文教师一定要高度重视，促进学生的学习能力的提升。
1现阶段初中语文教师阅读教学的现状分析
1.1对阅读教学不够重视
阅读教学在初中语文的教学中是重点的环节，但是对语文教学来说，很多的语文教师都是只重视学生的学习成绩，更多的在乎卷面的成绩，而忽略了学生在日常阅读能力方面的培养，因此，我们应该提升教师对学生阅读能力的培养，将阅读能力提升上来，进而提升学生们的整体实力。
1.2对阅读教学没有放到日常
阅读教学不能仅仅放在我们的某些时间节点上，更要贯彻到我们的日常教学中去。在现阶段的初中语文教学中，我们发现，很多的语文教师都是将阅读放在卷面的体现上，也是通过考试来体现学生们的阅读能力，让学生们在试题中寻找阅读的灵感，但是这种方式是不正确的，我们更要通过教师的方式指导学生进行日常的阅读。
2提升初中生的阅读能力的途径
提升初中生的阅读能力的方式是多种多样的，同时在学生们的学习生涯中也是非常关键的环节，因此，我们要因材施教，多措并举，真正将我们学生的阅读能力有效的提升上来，促进学生各方面你能力的发展。
2.1重视阅读教学工作，全方位提升初中生的阅读能力
阅读工作是我们初中语文教学的重要环节，因此，教师一定要运用多种形式将学生的阅读能力准确的提升上来。例如，教师要通过让学生们对文章进行仔细推敲，推进学生对文章的理解。例如，八年级下册《大自然的语言》，教师要引导学生们在细读文本后，自行找出他们认为优美的句子，并且多读、细读、研究句子的成分和其中表达的美感，同时一定要理解每句话它的构成和表达的隐含意思是什么。在教学的过程中，学生们会找出“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。”等句子，在学生们找出相应的句子后，教师们可以通过示范朗读的模式，让学生通过教师的读，来细细推敲和品味，试着分析这个句子的妙处，让学生们能通过仔细推敲来促进对文字的敏感程度。在学生们细推之时，教师加以引导，“大地”、“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，给人带来一片扑面而来的春色。“次第”表示一个接着一个，用得非常典雅。燕子是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。学生们通过教师的分析和自己的品味，对文章会有更深层次的理解。
2.2提升阅读工作实效性，展示初中生的阅读风采
我们教师能通过现代的信息教育技术来促进学生们对阅读工作的理解，阅读一定要体现在日常。例如，初中的语文教师能让每天的早自习都能成为学生们阅读的集中时间，在语文课堂前也可以促进学生对阅读的感知能力。例如，在《背影》或者体现人间真情或者人间大爱的文章学习以前，教师可以通过网络寻找一些短文，主题类似，能让学生们在学习本节课文之前就能对情感有一定的理解，这是我们语文教学中情感感知的重点环节。可以通过多媒体进行呈现，学生们进行自由朗读感知的形式，同时也能运用让学生们自行寻找，自行分享的形式进行，让学生们在每节语文课前将自己搜集到的优美的文章读给其他的学生们听，让其他的学生也能通过这位同学的分享进入文本。同时，学生们分享这是一件非常锻炼学生胆量的形式，一定要让学生们能认真对待，并且将阅读的能力真正体现在语文教学中。
3小结
在初中语文阅读教学中教师一定要引导学生将阅读文章进行仔细的推敲，有助于学生们感知情感，尝试与作者进行心灵的沟通，还能增加学生们的认真和仔细程度，让学生们注重细节，同时也能深入的了解作者的内心世界，让阅读不再是單纯的读书，而是对作者写作根源的品读，也是读懂文章的最佳途径，这是点亮学生阅读世界的一盏明灯。
参考文献
[1]陈霞.论新课标视野下中学语文阅读教学的“预设”与“生成”[D].苏州大学，2010：58-59.
[2]任晓冰.初中语文阅读教学中文本细读的策略探究与实践[D].华东师范大学，2010：60-61.
[3]张迎东.浅谈初中语文的个性化阅读教学策略[J].现代语文（教学研究版），2012（2）.
关键词：初中;语文;阅读教学;能力提升
初中生阅读能力的提升对学生对知识的理解能力、运用能力，初中语文教师应该如何提升学生的阅读能力，运用何种方式来提升学生的阅读能力，这是我们值得探讨的一个问题，也是指导学生在日常生活中运用学习的知识进行生活的一种方式。我们教师要通过现代互联网信息技术和情景化的教学模式，让初中生对语文阅读产生兴趣，进而提升学习语文阅读的能力。初中语文是一个关键的节点，是学生们进行学习的关键阶段，因此，我们作为初中语文教师一定要高度重视，促进学生的学习能力的提升。
1现阶段初中语文教师阅读教学的现状分析
1.1对阅读教学不够重视
阅读教学在初中语文的教学中是重点的环节，但是对语文教学来说，很多的语文教师都是只重视学生的学习成绩，更多的在乎卷面的成绩，而忽略了学生在日常阅读能力方面的培养，因此，我们应该提升教师对学生阅读能力的培养，将阅读能力提升上来，进而提升学生们的整体实力。
1.2对阅读教学没有放到日常
阅读教学不能仅仅放在我们的某些时间节点上，更要贯彻到我们的日常教学中去。在现阶段的初中语文教学中，我们发现，很多的语文教师都是将阅读放在卷面的体现上，也是通过考试来体现学生们的阅读能力，让学生们在试题中寻找阅读的灵感，但是这种方式是不正确的，我们更要通过教师的方式指导学生进行日常的阅读。
2提升初中生的阅读能力的途径
提升初中生的阅读能力的方式是多种多样的，同时在学生们的学习生涯中也是非常关键的环节，因此，我们要因材施教，多措并举，真正将我们学生的阅读能力有效的提升上来，促进学生各方面你能力的发展。
2.1重视阅读教学工作，全方位提升初中生的阅读能力
阅读工作是我们初中语文教学的重要环节，因此，教师一定要运用多种形式将学生的阅读能力准确的提升上来。例如，教师要通过让学生们对文章进行仔细推敲，推进学生对文章的理解。例如，八年级下册《大自然的语言》，教师要引导学生们在细读文本后，自行找出他们认为优美的句子，并且多读、细读、研究句子的成分和其中表达的美感，同时一定要理解每句话它的构成和表达的隐含意思是什么。在教学的过程中，学生们会找出“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。”等句子，在学生们找出相应的句子后，教师们可以通过示范朗读的模式，让学生通过教师的读，来细细推敲和品味，试着分析这个句子的妙处，让学生们能通过仔细推敲来促进对文字的敏感程度。在学生们细推之时，教师加以引导，“大地”、“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，给人带来一片扑面而来的春色。“次第”表示一个接着一个，用得非常典雅。燕子是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。学生们通过教师的分析和自己的品味，对文章会有更深层次的理解。
2.2提升阅读工作实效性，展示初中生的阅读风采
我们教师能通过现代的信息教育技术来促进学生们对阅读工作的理解，阅读一定要体现在日常。例如，初中的语文教师能让每天的早自习都能成为学生们阅读的集中时间，在语文课堂前也可以促进学生对阅读的感知能力。例如，在《背影》或者体现人间真情或者人间大爱的文章学习以前，教师可以通过网络寻找一些短文，主题类似，能让学生们在学习本节课文之前就能对情感有一定的理解，这是我们语文教学中情感感知的重点环节。可以通过多媒体进行呈现，学生们进行自由朗读感知的形式，同时也能运用让学生们自行寻找，自行分享的形式进行，让学生们在每节语文课前将自己搜集到的优美的文章读给其他的学生们听，让其他的学生也能通过这位同学的分享进入文本。同时，学生们分享这是一件非常锻炼学生胆量的形式，一定要让学生们能认真对待，并且将阅读的能力真正体现在语文教学中。
3小结
在初中语文阅读教学中教师一定要引导学生将阅读文章进行仔细的推敲，有助于学生们感知情感，尝试与作者进行心灵的沟通，还能增加学生们的认真和仔细程度，让学生们注重细节，同时也能深入的了解作者的内心世界，让阅读不再是單纯的读书，而是对作者写作根源的品读，也是读懂文章的最佳途径，这是点亮学生阅读世界的一盏明灯。
参考文献
[1]陈霞.论新课标视野下中学语文阅读教学的“预设”与“生成”[D].苏州大学，2010：58-59.
[2]任晓冰.初中语文阅读教学中文本细读的策略探究与实践[D].华东师范大学，2010：60-61.
[3]张迎东.浅谈初中语文的个性化阅读教学策略[J].现代语文（教学研究版），2012（2）.