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探讨了在设计学术教学与学习过程时,为了使考试和学习成绩的评价过程具有透明度和适合性如何有意识地使用“语言”这个媒介.在学习成果检验的范畴里,对教学指令的使用是研究的核心;同时,就对提出任务的理解而言,尤其是在此使用的提出行动要求的动词或指令术语是关键.最后,基于所做出的思考推导出针对高校教师培训的相关结论.