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我国教育方针明确指出：“坚持育人为本，德育为先。”这体现了学生德育工作的重要性。德育教育是我国学校教育的一项基本任务，它直接关系到我国未来一代建设者精神面貌的大问题。做好学生的德育工作，关系到每一个家庭的切身利益，也是构建和谐社会的重要元素，是一项重要而艰巨的任务。为此，我们必须重视和加强德育教育，这需要各科教学的密切配合，共同担负起这一具有战略意义的任务，英语教学也不例外。作为一名英语教师要发挥出英语学科的德育教育作用，充分挖掘和利用好这门学科，把德育渗透于英语教学中。
在长期的英语教学实践中，我经常有这样的体会：在传授知识的同时，适当增加一些德育教育，不但不会影响英语知识的教学，还可以让学生得到品质的培养，并提高学生学习英语的兴趣，加深对英语知识的理解，养成良好的学习习惯，有利于促进学生学习英语能力的形成和应用，作用非常大。那么怎样才能在英语教学中进行德育渗透呢？我有下面几点粗浅的看法：
一、加强自身的道德修养，注重言传身教
美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”“学高为师，身正为范。”教师首先要做好学生的表率作用，教师的一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。教师的每一个行动都是学生无言的教育，教师要树立良好的榜样。教师以身作则，言传身教来感染学生。教师要兢兢业业，乐于奉献，对工作充满热情和激情，有助于培养学生勤奋好学，乐于助人，热爱生活，自强自信等良好品质，教师一丝不苟、严于施教的敬业精神有助于培养学生严肃认真、严谨严密的学习态度和独立思考，勇于创新的良好习惯。在教学中，教师要以身作则，为人师表，注重自身仪态，用英语教师标准的语音、语调，流利地道的口语以及独特的人格魅力去感染学生。学生在和你朝夕相处的过程中，不但会钦佩你渊博的学识，而且会仰慕你的为人。学生耳濡目染，像春风化雨润物细无声，在潜移默化中行为举止也会受到良好的熏陶。
二、充分利用教材挖掘德育素材，找准渗透点
课堂教学中渗透德育教育不仅是课堂改革的需要，也是现代教育观念更新的需要。课堂是进行德育教育的主阵地。每一门学科都有其可挖掘的德育因素。教材是对学生进行德育教育的主要依据。英语教材内容丰富，很多内容都是现实内容的再现，以多样化的话题为中心设计学习内容，适合学生的兴趣、爱好和交流思想情感的需要。这在承载英语知识教学的同时，也为德育教育的渗透提供了大量新鲜的可利用的素材。作为教师要有足够的意识挖掘和利用教材中不同题材的德育因素，在教学中渗透相应的德育教育。挖掘教材的德育因素，需要找准渗透点。这需要教师课前要深入备课，充分钻研教材，细心阅读，认真分析，多方面深入挖掘，敏锐捕捉其中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，寻找渗透德育的最佳结合点。把他们纳入教学目的，有意识、有计划地把德育融入英语教学过程中，进行德育渗透。
三、结合教学内容，在语言教学中进行德育渗透
教师通过具体形象、生动活泼的英语教学活动对学生进行德育渗透，如春风化雨般滋润学生的心灵，使英语教学中的德育教育得到有效的发挥。
1.在教学过程中对学生进行安全意识教育
在教学八年级下册Unit 6 Enjoying cycling这一单元的Topic 3 Bicycles are popular时，让学生谈论交通规则，交通标志和交通安全。骑自行车有很多好处，但是也可能出现交通事故。让学生分组讨论如何避免骑自行车时出事故，让学生描述他们所知道的或听到的或看到的交通事故，并分析事故产生的原因，不遵守交通规则的后果，让他们知道现在的交通状况，以及很多的交通事故是由于超速、闯红灯、醉酒驾驶等引起的。教育学生要遵守交通规则，树立安全意识。这样学生的安全意识大大增强，避免一些交通事故的发生。
2.在教学活动中，对学生进行环境保护教育
在教学七年级上册Unit 4 Having Fun这一单元的Topic 2 Would you like to go for a picnic？时，对学生进行环境保护教育。保护环境是每个公民义不容辞的责任。告诉学生在野餐时，不要乱扔垃圾，爱护环境，保护环境。减少对环境的污染，增强学生的环保意识，使学生了解人类生存环境正在遭受日益严重的污染，让学生产生保护环境的紧迫感，知道环境保护的重要性，增强环境保护意识和社会责任感。教育学生保护环境要从我做起，从小事做起，从身边的事做起。从一点一滴做起，用自己的言行去影响和带动周围的人保护我们的环境。
3.在教学活动中，对学生进行爱国主义和感恩教育
在教学七年级下册Unit 8 Topic 3 Let？蒺s celebrate！时，让学生了解英语国家中主要的节日及其庆祝方式，例如圣诞节（Christmas Day）是西方国家最隆重、最重要的节日，又要让他们知道春节（Spring Festival），中秋节（Mid-Autumn Day）等传统的节日，增强他们的爱国情操。讲感恩节（Thanksgiving）时，对学生进行感恩报恩教育。这样让学生在学习英语的过程中，既了解了外国文化，同时德育修养也得到了提高。
总之，结合教学内容，在教学活动中还可以培养学生的集体主义精神，培养学生尊老爱幼、孝敬父母、互帮互助、团结友爱的传统美德。
四、利用英语活动和其他形式进行德育教育渗透
课外学习和实践是课堂教学的延伸和扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，它有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性。因此德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外活动有机结合。课外活动更能为学生提供广阔的交际空间，适时地将课内向课外延伸，能收到意想不到的效果。例如开办英语角，开展朗读、唱歌、讲故事、英语演讲比赛，利用各种节日编排一些英语情景短剧和故事来表演，制作节日卡片，为学生提供丰富多彩的语言实践机会。同时教师不失时机地对学生进行相应的德育教育，这样让学生学有所用，不但拓宽了学生的视野，发展了学生个性，而且提高了学生的英语口语交际表达能力，培养了学生的创新意识、创新能力，探索精神，也提高了其德育修养。真可谓一举多得。
“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教学现代化水平”，作为一名英语教师，要以此为本，在教学中，充分备课，钻研教材，挖掘教材的德育因素，找到适合德育渗透的切入点，点点滴滴有机渗透。相信在英语教学中，只要正确处理德育教育和教学的关系，做到寓德育教育于知识教学之中，使二者融为一体，达到英语教学和德育的有机结合，使我们既教书又育人，长期坚持，必定会受到良好的德育教育效果，使知识与德育双重丰收，培养出品学兼优的人才。
在长期的英语教学实践中，我经常有这样的体会：在传授知识的同时，适当增加一些德育教育，不但不会影响英语知识的教学，还可以让学生得到品质的培养，并提高学生学习英语的兴趣，加深对英语知识的理解，养成良好的学习习惯，有利于促进学生学习英语能力的形成和应用，作用非常大。那么怎样才能在英语教学中进行德育渗透呢？我有下面几点粗浅的看法：
一、加强自身的道德修养，注重言传身教
美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”“学高为师，身正为范。”教师首先要做好学生的表率作用，教师的一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。教师的每一个行动都是学生无言的教育，教师要树立良好的榜样。教师以身作则，言传身教来感染学生。教师要兢兢业业，乐于奉献，对工作充满热情和激情，有助于培养学生勤奋好学，乐于助人，热爱生活，自强自信等良好品质，教师一丝不苟、严于施教的敬业精神有助于培养学生严肃认真、严谨严密的学习态度和独立思考，勇于创新的良好习惯。在教学中，教师要以身作则，为人师表，注重自身仪态，用英语教师标准的语音、语调，流利地道的口语以及独特的人格魅力去感染学生。学生在和你朝夕相处的过程中，不但会钦佩你渊博的学识，而且会仰慕你的为人。学生耳濡目染，像春风化雨润物细无声，在潜移默化中行为举止也会受到良好的熏陶。
二、充分利用教材挖掘德育素材，找准渗透点
课堂教学中渗透德育教育不仅是课堂改革的需要，也是现代教育观念更新的需要。课堂是进行德育教育的主阵地。每一门学科都有其可挖掘的德育因素。教材是对学生进行德育教育的主要依据。英语教材内容丰富，很多内容都是现实内容的再现，以多样化的话题为中心设计学习内容，适合学生的兴趣、爱好和交流思想情感的需要。这在承载英语知识教学的同时，也为德育教育的渗透提供了大量新鲜的可利用的素材。作为教师要有足够的意识挖掘和利用教材中不同题材的德育因素，在教学中渗透相应的德育教育。挖掘教材的德育因素，需要找准渗透点。这需要教师课前要深入备课，充分钻研教材，细心阅读，认真分析，多方面深入挖掘，敏锐捕捉其中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，寻找渗透德育的最佳结合点。把他们纳入教学目的，有意识、有计划地把德育融入英语教学过程中，进行德育渗透。
三、结合教学内容，在语言教学中进行德育渗透
教师通过具体形象、生动活泼的英语教学活动对学生进行德育渗透，如春风化雨般滋润学生的心灵，使英语教学中的德育教育得到有效的发挥。
1.在教学过程中对学生进行安全意识教育
在教学八年级下册Unit 6 Enjoying cycling这一单元的Topic 3 Bicycles are popular时，让学生谈论交通规则，交通标志和交通安全。骑自行车有很多好处，但是也可能出现交通事故。让学生分组讨论如何避免骑自行车时出事故，让学生描述他们所知道的或听到的或看到的交通事故，并分析事故产生的原因，不遵守交通规则的后果，让他们知道现在的交通状况，以及很多的交通事故是由于超速、闯红灯、醉酒驾驶等引起的。教育学生要遵守交通规则，树立安全意识。这样学生的安全意识大大增强，避免一些交通事故的发生。
2.在教学活动中，对学生进行环境保护教育
在教学七年级上册Unit 4 Having Fun这一单元的Topic 2 Would you like to go for a picnic？时，对学生进行环境保护教育。保护环境是每个公民义不容辞的责任。告诉学生在野餐时，不要乱扔垃圾，爱护环境，保护环境。减少对环境的污染，增强学生的环保意识，使学生了解人类生存环境正在遭受日益严重的污染，让学生产生保护环境的紧迫感，知道环境保护的重要性，增强环境保护意识和社会责任感。教育学生保护环境要从我做起，从小事做起，从身边的事做起。从一点一滴做起，用自己的言行去影响和带动周围的人保护我们的环境。
3.在教学活动中，对学生进行爱国主义和感恩教育
在教学七年级下册Unit 8 Topic 3 Let？蒺s celebrate！时，让学生了解英语国家中主要的节日及其庆祝方式，例如圣诞节（Christmas Day）是西方国家最隆重、最重要的节日，又要让他们知道春节（Spring Festival），中秋节（Mid-Autumn Day）等传统的节日，增强他们的爱国情操。讲感恩节（Thanksgiving）时，对学生进行感恩报恩教育。这样让学生在学习英语的过程中，既了解了外国文化，同时德育修养也得到了提高。
总之，结合教学内容，在教学活动中还可以培养学生的集体主义精神，培养学生尊老爱幼、孝敬父母、互帮互助、团结友爱的传统美德。
四、利用英语活动和其他形式进行德育教育渗透
课外学习和实践是课堂教学的延伸和扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，它有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性。因此德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外活动有机结合。课外活动更能为学生提供广阔的交际空间，适时地将课内向课外延伸，能收到意想不到的效果。例如开办英语角，开展朗读、唱歌、讲故事、英语演讲比赛，利用各种节日编排一些英语情景短剧和故事来表演，制作节日卡片，为学生提供丰富多彩的语言实践机会。同时教师不失时机地对学生进行相应的德育教育，这样让学生学有所用，不但拓宽了学生的视野，发展了学生个性，而且提高了学生的英语口语交际表达能力，培养了学生的创新意识、创新能力，探索精神，也提高了其德育修养。真可谓一举多得。
“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教学现代化水平”，作为一名英语教师，要以此为本，在教学中，充分备课，钻研教材，挖掘教材的德育因素，找到适合德育渗透的切入点，点点滴滴有机渗透。相信在英语教学中，只要正确处理德育教育和教学的关系，做到寓德育教育于知识教学之中，使二者融为一体，达到英语教学和德育的有机结合，使我们既教书又育人，长期坚持，必定会受到良好的德育教育效果，使知识与德育双重丰收，培养出品学兼优的人才。