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为解决学生在“CO2通入CaCl2溶液是否产生沉淀”的疑惑,笔者深入思考后,提出了自己的见解:要解答化学问题,教师应依据学生认知的不同阶段进行不同处理,通过知识进阶,引导学生构建知识理论模型.不仅能应用理论模型解决相关的问题,同时也发展了学生的化学学科核心素养.
知识进阶模型解惑 ——由“CO2通入CaCl2溶液是否产生沉淀”引发的思考
【摘 要】
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为解决学生在“CO2通入CaCl2溶液是否产生沉淀”的疑惑,笔者深入思考后,提出了自己的见解:要解答化学问题,教师应依据学生认知的不同阶段进行不同处理,通过知识进阶,引导学生
【机 构】
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广东省汕尾市海丰县彭湃中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2018年27期
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