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【摘 要】语文教学是初中课堂开展的重要基础的一门学科，教师在开展初中语文教学的过程中，教師要不断激发学生的学习兴趣，根据学生的生理发展特点和心理发展特点，找到符合学生发展的教学路线。本文通过对利用课外知识、运用情感教学以及通过提问教学这三种方法的充分描述，阐述了如何在初中语文课堂中培养学生学习兴趣。
【关键词】初中语文;教学方法;学习兴趣
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0188-01
引言
兴趣指的是个体积极投入某种活动的心理状态，初中语文学习兴趣的高低能够在一定程度上反映学生语文学习积极性。提高学生语文学习兴趣的教学，能够促进学生语文学习的源动力，提升学生语文情感技能听课的同时，帮助学生建立语文知识结构。在开展教学的过程中，教师要通过多样化的教学方法，增强语文课堂的趣味性，始终强调以学生为中心的教学开展方式，结合实际经验，找到最适合学生发展的教学道路。因此，如何运用一定的教学方法提高学生语文学习的学习兴趣，是广大初中教师必须面对的一大难题。
一、利用课外知识，引起学生求知欲望
在开展初中语文教学的过程中，运用丰富的课外知识，不但能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习欲望，还能够不断增长学生的见闻，开阔学生的视野，培养学生对文学艺术的欣赏水平。与课本相适应的课外知识，能够较好的与课堂相融合，激发学生的求知欲望和探索欲望，帮助初中语文课堂的推进。因此，教师要不断拓宽学生的知识面，充分运用与课本相关的背景知识，促进初中语文课堂的开展。
例如在学习《爱莲说》这一篇文章时，教师就可以应用这样的教学方法。向同学展示《爱莲说》的创作背景，讲述关于在创作时的有趣故事。在课堂上，教师就可以对学生提出这样的一个问题：周敦颐在嘉祐八年五月的时候写下《爱莲说》，为什么他在文章中要选取“莲”为意象呢？在通过这个问题，可以激发学生的学习兴趣，让学生全身心的投入到对这篇课文的学习上来。随后教师可以解释道，因为对于古代人来说，莲花代表的清廉、不受外界污染的高洁形象，比如这样的诗句，李白在《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏为太守良宰》这一首诗中就有“清水出芙蓉，天然去雕饰。”这样一句，这句诗中“芙蓉”就是“莲花”，表达了对莲花高洁的赞美之情。[1]通过这样的方法不但能够拓宽学生的语文基础知识，增加学生的审美情趣，还能够在一定程度上激发学生语文课堂学习的兴趣。
二、开展情感教学，激发学生的学习兴趣
在初中语文学科的学习时，课本中存在很多对于学生情感激发的课文，新课标也明确指出要不断丰富学生的思想情感，让学生得到全面的发展，所以教师不但要引导学生学习课本的知识，还要运用情感教学培养学生相应的语文学科文化素养。让学生在一定的情感氛围中学习语文知识，能够促进语文课堂的开展，提高学生的兴趣，推进语文学科开展进度。
例如，在学习曹操《观沧海》这一首诗时，教师就可以在课堂中运用多媒体播放念《观沧海》的相关写作背景，用视频的方式，引导学生对其进行观赏，并且引起学生的探索欲望。在视频中展现我国万里长江的壮美之情，表达作者对祖国河山的热爱之情，以及想要建功立业的思想情感。通过视频的观赏的方式对相关写作背景进行介绍，能够激发学生的学习兴趣，让学生在相应的学习氛围中，体会到《观沧海》这一诗句中大气磅礴、热情豪迈的情感，让学生在情感教学中体会文学艺术的魅力和语言的魅力，这样的方法还能够丰富学生的情感体验，加深学生对文章的理解。
三、通过提问教学，培养学生学习热情
初中语文教学时，学生的学习思路往往是跟着教师的脚步做的，就是要运用提问教学的方法，不断引导学生进行学习，不断激发学生的学习兴趣，引导学生学习更多的更深入的语文知识，让学生在语文学习的过程中，不断加深对语文学科知识的理解和思考。如果在教学的过程中，教师直接抛出一个较为深刻的问题，学生会一时无从下手，不知该如何解决，导致学生对语文学科丧失学习兴趣，语文课堂开展学习氛围不佳。[2]这时教师需要利用提问的方式，一步一步引导学生进行学生，给学生指明正确的思考方向，让学生在学习时得到语文知识能力和语文情感技术上的提高。
例如，在学习《看云识天气》这篇文章时，教师都可以使用提问的方法开展教学，在课堂导入阶段，教师就可以对学生进行提问：你们平时看到的云都是什么样子的？云为什么会有形状呢？云的形状与什么有关？什么样的云说明明天要下雨？什么样的云说明明天会晴？通过不断的提问，激发学生对《看云识天气》这篇课文学习的思考，激发学生的学习兴趣。随后教师可以自然而然的引导学生进行对课文的阅读，让学生在课文中找到相应问题的答案。通过这样的方法，学生就会在课堂开展当中更加集中精力的进行阅读，一方面能够提高了初中语文教学的效率，另一方面也激发了学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中找到学习的自信与乐趣。
参考文献
[1]程海东.浅析初中语文教学如何培养学生的兴趣[J].中国校外教育，2019（09）：121.
[2]王华.新课改下兴趣教学法在初中语文教学中的运用探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：139.
【关键词】初中语文;教学方法;学习兴趣
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0188-01
引言
兴趣指的是个体积极投入某种活动的心理状态，初中语文学习兴趣的高低能够在一定程度上反映学生语文学习积极性。提高学生语文学习兴趣的教学，能够促进学生语文学习的源动力，提升学生语文情感技能听课的同时，帮助学生建立语文知识结构。在开展教学的过程中，教师要通过多样化的教学方法，增强语文课堂的趣味性，始终强调以学生为中心的教学开展方式，结合实际经验，找到最适合学生发展的教学道路。因此，如何运用一定的教学方法提高学生语文学习的学习兴趣，是广大初中教师必须面对的一大难题。
一、利用课外知识，引起学生求知欲望
在开展初中语文教学的过程中，运用丰富的课外知识，不但能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习欲望，还能够不断增长学生的见闻，开阔学生的视野，培养学生对文学艺术的欣赏水平。与课本相适应的课外知识，能够较好的与课堂相融合，激发学生的求知欲望和探索欲望，帮助初中语文课堂的推进。因此，教师要不断拓宽学生的知识面，充分运用与课本相关的背景知识，促进初中语文课堂的开展。
例如在学习《爱莲说》这一篇文章时，教师就可以应用这样的教学方法。向同学展示《爱莲说》的创作背景，讲述关于在创作时的有趣故事。在课堂上，教师就可以对学生提出这样的一个问题：周敦颐在嘉祐八年五月的时候写下《爱莲说》，为什么他在文章中要选取“莲”为意象呢？在通过这个问题，可以激发学生的学习兴趣，让学生全身心的投入到对这篇课文的学习上来。随后教师可以解释道，因为对于古代人来说，莲花代表的清廉、不受外界污染的高洁形象，比如这样的诗句，李白在《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏为太守良宰》这一首诗中就有“清水出芙蓉，天然去雕饰。”这样一句，这句诗中“芙蓉”就是“莲花”，表达了对莲花高洁的赞美之情。[1]通过这样的方法不但能够拓宽学生的语文基础知识，增加学生的审美情趣，还能够在一定程度上激发学生语文课堂学习的兴趣。
二、开展情感教学，激发学生的学习兴趣
在初中语文学科的学习时，课本中存在很多对于学生情感激发的课文，新课标也明确指出要不断丰富学生的思想情感，让学生得到全面的发展，所以教师不但要引导学生学习课本的知识，还要运用情感教学培养学生相应的语文学科文化素养。让学生在一定的情感氛围中学习语文知识，能够促进语文课堂的开展，提高学生的兴趣，推进语文学科开展进度。
例如，在学习曹操《观沧海》这一首诗时，教师就可以在课堂中运用多媒体播放念《观沧海》的相关写作背景，用视频的方式，引导学生对其进行观赏，并且引起学生的探索欲望。在视频中展现我国万里长江的壮美之情，表达作者对祖国河山的热爱之情，以及想要建功立业的思想情感。通过视频的观赏的方式对相关写作背景进行介绍，能够激发学生的学习兴趣，让学生在相应的学习氛围中，体会到《观沧海》这一诗句中大气磅礴、热情豪迈的情感，让学生在情感教学中体会文学艺术的魅力和语言的魅力，这样的方法还能够丰富学生的情感体验，加深学生对文章的理解。
三、通过提问教学，培养学生学习热情
初中语文教学时，学生的学习思路往往是跟着教师的脚步做的，就是要运用提问教学的方法，不断引导学生进行学习，不断激发学生的学习兴趣，引导学生学习更多的更深入的语文知识，让学生在语文学习的过程中，不断加深对语文学科知识的理解和思考。如果在教学的过程中，教师直接抛出一个较为深刻的问题，学生会一时无从下手，不知该如何解决，导致学生对语文学科丧失学习兴趣，语文课堂开展学习氛围不佳。[2]这时教师需要利用提问的方式，一步一步引导学生进行学生，给学生指明正确的思考方向，让学生在学习时得到语文知识能力和语文情感技术上的提高。
例如，在学习《看云识天气》这篇文章时，教师都可以使用提问的方法开展教学，在课堂导入阶段，教师就可以对学生进行提问：你们平时看到的云都是什么样子的？云为什么会有形状呢？云的形状与什么有关？什么样的云说明明天要下雨？什么样的云说明明天会晴？通过不断的提问，激发学生对《看云识天气》这篇课文学习的思考，激发学生的学习兴趣。随后教师可以自然而然的引导学生进行对课文的阅读，让学生在课文中找到相应问题的答案。通过这样的方法，学生就会在课堂开展当中更加集中精力的进行阅读，一方面能够提高了初中语文教学的效率，另一方面也激发了学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中找到学习的自信与乐趣。
参考文献
[1]程海东.浅析初中语文教学如何培养学生的兴趣[J].中国校外教育，2019（09）：121.
[2]王华.新课改下兴趣教学法在初中语文教学中的运用探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：139.