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运用思维导图培养学生的历史思维能力的实践研究
【摘 要】
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【摘要】 在我们的认知当中，像历史这类的文科学科只要多背诵，就能取得很好的成绩。但在新课改的序幕拉开以后，现在的历史高考想要取得高分已经不能同日而语了，变难了许多。分析探索原因就发现，历史科目的考试其主观题占据了很大的比例，而主观题考察的确是学生们对于历史演变线索和逻辑之间的有机关系，对时间线上纵深时间与事件观点等有更清晰、客观的认识与分析，此要求主要是对学生的历史辩证思维能力进行考察。现在学生们
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年22期
其他文献
【摘要】 时事政治是高中政治教学中一项非常重要的教学内容，时事政治不仅单独出现在各大考试题和高考试题中，而且还会以材料分析的形式体现，所以做好时事政治相关的教学对于高中政治教学具有深远的意义，良好的教学效果能够提高学生政治学习水平。在具体的教学实践中，教师要充分认识到加强时事政治教育的重要意义，并且通过应用时事政治进行教学导入、应用时事政治讲解课程知识、应用时事政治进行课后训练等有效对策，更为完善
【摘要】 初中是学生在义务教育的最后一个阶段，由于受到小学学习方法，学习基础和性格爱好等方面的影响，初中的学生之间，表现出了较大的差异性。而物理又是一门新出现的学科，很多学生在对物理知识的吸收上较为缓慢，如果在教学上不能采取合适的方法，就会导致学生的学习效率下降，对物理逐渐失去兴趣，所以在初中物理课程上，进行分层教学是一个很好的方法。 【关键词】 分层教学法 初中物理 应用探究 【中图分类号】
【摘要】 与家长沟通注意以下几个方面：1、态度：亲切，不急不躁;2、交谈：注意“温度”，不温不火;3、交往：注意“适度”，亲疏相宜。 【关键词】 沟通 态度 温度 适度 【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）15-156-02 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的
【摘要】 本文探讨如何结合高三教学实际，有效提高高三学生的英语写作水平，适应新形势的要求，有针对性地提高高三学生的英语书面应用能力。在研究和实践过程中，我们运用了调查研究、案例分析等方法，采取了重点话题、场景写作等教学手段，通过定期的观察和检测，探索了切实提高高三学生英语写作水平的教学途径，同时也积累了比较系统的训练材料和结论性文本。 【关键词】 教学研究 英语教学 高三年级 写作 高考
【摘要】 英语课程标准明确要求：“关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”。随着素质教育的推进和课改的深化，新课标对中学生提出了更高的要求。英语课程标准也明确地提出：“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”而课文复述正是实现课标要求的有效的手
【摘要】 一对基因能够为一个国家带来希望，一粒种子可以造福万千苍生，一个肉眼看不见的细胞或许隐藏着重大的遗传奥秘……在生物学家的眼中，生命科学很有用、很好玩、很神秘！但是，对很多中学生来说，他们却感受不到生命科学的这种魅力，认为生物学枯燥、琐碎，大量的刻板记忆让人难以亲近、缺乏兴趣，为了考试，才不得不硬着头皮去啃书本，刷题目。作为最接地气、最具活力的一门学科，生物学为什么会让学生觉得如此乏味呢？笔
【摘要】 初中阶段是学生养成良好的习惯及思维方式的重要阶段，也是培养他们的世界观、人生观、价值观的非常重要的关键时期。在初中阶段培养初中生健全的人格、健康的心理和良好的品德，已经成为新时期初中教育的主要目标。本文在结合一线教学经验的基础上，尝试从意义和策略等角度地分析了如何将初中德育教育与心理健康教育进行有效结合，希望能有助于一线教学工作的高效开展，促进初中生身心健康发展。 【关键词】 初中
【摘要】 发展学生政治认同和法治意识这两个核心素养，切入点在于设计活动型学科课程。根据课程，确定议题，设计问题，开展活动，实现知识的落实、能力的提升以及核心素养的发展。 【关键词】 政治认同和法治意识 活动型学科课程 议题 问题 探究 【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）24-101-01
【摘要】 自2014年颁发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这一文件以来，核心素养走进教师的视野，成为教师教学的又一指向标。对此，各学科开始积极探索以学科为中心，培养学生核心素养的教学方法和教学措施。本文结合笔者对初中道德与法治学科核心素养的理解，结合笔者的教学经验，论述了核心素养指导下的初中道德与法治教学措施，为优化道德与法治教学提供一定的意见和参考。 【关键词】 初中 道德