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【内容摘要】国家对教育越来越重视，对于学生来说加强课外阅读，可以拓展学生知识面并且可以提高学生语文的学习能力。但目前农村中学生阅读状况实在令人担忧。因此，激发农村中学生课外阅读的兴趣是关键问题。这篇文章就是我们讨论如何培养农村中学生课外阅读兴趣提出的几点方法。
【关键词】农村中学生 课外阅读 阅读兴趣
前言
阅读在学生的生活中扮演着越来越重要的角色，以及每年在4月23号是世界读书日，那天教师都会根据学生的爱好举行不同的阅读比赛或者朗诵比赛，以此来增加学生们对阅读的喜爱并产生兴趣。原国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生；一个不重视阅读的家庭是平庸的，没有智慧的家庭；一个不重视阅读的学校肯定是一个呆板的沉滞的只会应试的学校；一个不重视阅读的民族必然是没有希望的民族。”由此可见课外阅读不仅对学生有极大的益处，无论是家庭还是学校或者民族都不能缺少阅读。读书是每个人的精神食粮，它弥补一个人精神的空缺和一个人的文化素养。因此，对于农村的孩子就更加重要了，它们与城市的孩子起点可能会存在一定的差别，所以他们必须用知识来弥补一些其他的空缺。但是我们怎么可以提高农村中学生的阅读兴趣呢？下面我们采取的一些措施。
一、引导学生转变对阅读的思想认识
课外阅读是一个中学生对课内教学的补充和扩展，一个优秀的中学生应该让课内阅读与课外阅读紧密相连，这样才可以相互促进。充分的阅读量是让学生认识到生活中阅读占据着重要位置，让学生在阅读中留心并从中学习新的学问。通过阅读让学生打破传统、狭隘的语文阅读观念，学习新的学习方式方法，从阅读中快乐学习、寻找兴趣。用正确的阅读观念来引导农村中学生对阅读学习的兴趣。
二、保证观念正确的情况下营造班级阅读氛围，从而激发学生阅读兴趣
词典中对“兴趣”的解释即是：“喜好的情绪”，我们常常也会说：兴趣是最好的老师。可见兴趣的重要性，兴趣是靠后天培养起来的，兴趣的产生源于学生取得的成就感。而环境就是造就人们的最大成就，耳濡目染的力量是巨大的，老师就应该借助于这环境的优势在班级中营造出一份浓浓的书香氛围，这样会激发学生课外阅读的兴趣。兴趣可以通过建立不同的学习环境来产生或者提高兴趣。
1.精心为农村中学生打造出班级图书角
农村的教育环境在一定程度上可能比较落后，但老师可以尽可能的为学生提供一个更好的阅读环境，这样有利于学生提高学生的阅读兴趣。在教室里设置一个图书角，摆放一些中学生喜欢的报纸杂志书籍，比如《环球时报》、《湖南日报》、《读者》、《意林》、《中学生作文指导》《脑筋急转弯》等书籍。也可以把这个书角设置成共享书的地方，让学生可以分享自己喜欢的书籍，不仅可以减少书籍的再利用，还有利于提高学生们一起阅读的兴趣。随着时间的增长，班级里的学生都逐渐养成一个课外阅读的习惯，学生的读书热情也大大增加，这也是学生产生兴趣的源头。
2.在学校或者班里开展各种形式的班会或竞赛活动
活动可以通过一些百科知识竞赛，学生们的演讲比赛，朗诵比赛，故事演讲会，自设主题征文比赛等等有利于学生们阅读的活动。在每次比赛中都设置一些奖励，可以分成不同等级的，对于参与没有得奖的同学也进行一定的鼓励，这样更有利于促进学生对阅读产生热爱和浓厚兴趣，让学生体会到学习中的收获这就是她们取得的成就。即学生在比赛中亲自感受可以用“知识来创造奇迹”“知识去换取财富”的优越感和成就感。从而更好地激发学生阅读兴趣，提高对阅读的认可。
三、正确指导，培养学生正确、有效的读书方法
在学生接受阅读时，作为老师也应该及时进行正确指导，培养出学生正确、有效的读书方法，让农村中学生跳出盲目阅读的圈子，从而可以更好的巩固中学生读书兴趣。正确的读书方法而不是千篇一律的阅读重在理解和体会。读书的三要素：博览、精读、写读书笔记。对如何培养农村中学生课外阅读兴趣，老师应该改掉一些肤浅的认识和举措，并且希望教师能够高度重视学生的课外阅读，善于创新，要根据学生的年龄特征，探索出有利于调动学生课外阅读的内驱力，从而大大激发学生课外阅读的浓厚兴趣，能够完成以上的阅读的三要素学生的阅读水平和语文能力一定会更上一层楼。
结束语
课外阅读是提高学生们应用的能力的因素之一，当学生在课堂上可以提出课外她们所学到的知识的时候，老师一定要及时对学生进行表扬并且教会她们如何应用，这就是农村对中学生提高课外阅读兴趣的重要方法之一。教师的鼓励往往是提高学生学习兴趣的重要前提，每一个教师不可以忽略这个细节。总而言之，阅读对于中学生来说是一项非常重要的语文基本功，同时阅读能力是人们在生活中交流具备的一种重要能力，是学习、吸收知识不可缺少的能力。作为一名中学生就应该具备了独立阅读的能力，尤其对于农村中学生这将为这些学生终身学习打下良好的基础。
【参考文献】
[1] 教育部.《全日制义务教育语文课程标准》.2011.
[2]智仁勇摘. 叶圣陶语文教育言论摘编[M]. 天津古籍出版社， 1994.
[3]吴淑敬. 课外阅读的两点尝试[J]. 语文教学与研究， 2009（20）：18-20.
【2016年度甘肅省：“十三五”教育科学规划课题研究成果GS[2016]GHB0559. 】
（作者单位：甘肃榆中县和平中学）
【关键词】农村中学生 课外阅读 阅读兴趣
前言
阅读在学生的生活中扮演着越来越重要的角色，以及每年在4月23号是世界读书日，那天教师都会根据学生的爱好举行不同的阅读比赛或者朗诵比赛，以此来增加学生们对阅读的喜爱并产生兴趣。原国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生；一个不重视阅读的家庭是平庸的，没有智慧的家庭；一个不重视阅读的学校肯定是一个呆板的沉滞的只会应试的学校；一个不重视阅读的民族必然是没有希望的民族。”由此可见课外阅读不仅对学生有极大的益处，无论是家庭还是学校或者民族都不能缺少阅读。读书是每个人的精神食粮，它弥补一个人精神的空缺和一个人的文化素养。因此，对于农村的孩子就更加重要了，它们与城市的孩子起点可能会存在一定的差别，所以他们必须用知识来弥补一些其他的空缺。但是我们怎么可以提高农村中学生的阅读兴趣呢？下面我们采取的一些措施。
一、引导学生转变对阅读的思想认识
课外阅读是一个中学生对课内教学的补充和扩展，一个优秀的中学生应该让课内阅读与课外阅读紧密相连，这样才可以相互促进。充分的阅读量是让学生认识到生活中阅读占据着重要位置，让学生在阅读中留心并从中学习新的学问。通过阅读让学生打破传统、狭隘的语文阅读观念，学习新的学习方式方法，从阅读中快乐学习、寻找兴趣。用正确的阅读观念来引导农村中学生对阅读学习的兴趣。
二、保证观念正确的情况下营造班级阅读氛围，从而激发学生阅读兴趣
词典中对“兴趣”的解释即是：“喜好的情绪”，我们常常也会说：兴趣是最好的老师。可见兴趣的重要性，兴趣是靠后天培养起来的，兴趣的产生源于学生取得的成就感。而环境就是造就人们的最大成就，耳濡目染的力量是巨大的，老师就应该借助于这环境的优势在班级中营造出一份浓浓的书香氛围，这样会激发学生课外阅读的兴趣。兴趣可以通过建立不同的学习环境来产生或者提高兴趣。
1.精心为农村中学生打造出班级图书角
农村的教育环境在一定程度上可能比较落后，但老师可以尽可能的为学生提供一个更好的阅读环境，这样有利于学生提高学生的阅读兴趣。在教室里设置一个图书角，摆放一些中学生喜欢的报纸杂志书籍，比如《环球时报》、《湖南日报》、《读者》、《意林》、《中学生作文指导》《脑筋急转弯》等书籍。也可以把这个书角设置成共享书的地方，让学生可以分享自己喜欢的书籍，不仅可以减少书籍的再利用，还有利于提高学生们一起阅读的兴趣。随着时间的增长，班级里的学生都逐渐养成一个课外阅读的习惯，学生的读书热情也大大增加，这也是学生产生兴趣的源头。
2.在学校或者班里开展各种形式的班会或竞赛活动
活动可以通过一些百科知识竞赛，学生们的演讲比赛，朗诵比赛，故事演讲会，自设主题征文比赛等等有利于学生们阅读的活动。在每次比赛中都设置一些奖励，可以分成不同等级的，对于参与没有得奖的同学也进行一定的鼓励，这样更有利于促进学生对阅读产生热爱和浓厚兴趣，让学生体会到学习中的收获这就是她们取得的成就。即学生在比赛中亲自感受可以用“知识来创造奇迹”“知识去换取财富”的优越感和成就感。从而更好地激发学生阅读兴趣，提高对阅读的认可。
三、正确指导，培养学生正确、有效的读书方法
在学生接受阅读时，作为老师也应该及时进行正确指导，培养出学生正确、有效的读书方法，让农村中学生跳出盲目阅读的圈子，从而可以更好的巩固中学生读书兴趣。正确的读书方法而不是千篇一律的阅读重在理解和体会。读书的三要素：博览、精读、写读书笔记。对如何培养农村中学生课外阅读兴趣，老师应该改掉一些肤浅的认识和举措，并且希望教师能够高度重视学生的课外阅读，善于创新，要根据学生的年龄特征，探索出有利于调动学生课外阅读的内驱力，从而大大激发学生课外阅读的浓厚兴趣，能够完成以上的阅读的三要素学生的阅读水平和语文能力一定会更上一层楼。
结束语
课外阅读是提高学生们应用的能力的因素之一，当学生在课堂上可以提出课外她们所学到的知识的时候，老师一定要及时对学生进行表扬并且教会她们如何应用，这就是农村对中学生提高课外阅读兴趣的重要方法之一。教师的鼓励往往是提高学生学习兴趣的重要前提，每一个教师不可以忽略这个细节。总而言之，阅读对于中学生来说是一项非常重要的语文基本功，同时阅读能力是人们在生活中交流具备的一种重要能力，是学习、吸收知识不可缺少的能力。作为一名中学生就应该具备了独立阅读的能力，尤其对于农村中学生这将为这些学生终身学习打下良好的基础。
【参考文献】
[1] 教育部.《全日制义务教育语文课程标准》.2011.
[2]智仁勇摘. 叶圣陶语文教育言论摘编[M]. 天津古籍出版社， 1994.
[3]吴淑敬. 课外阅读的两点尝试[J]. 语文教学与研究， 2009（20）：18-20.
【2016年度甘肅省：“十三五”教育科学规划课题研究成果GS[2016]GHB0559. 】
（作者单位：甘肃榆中县和平中学）