【摘 要】
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【摘 要】课前讲演一直是语文教师喜欢实践、乐于尝试的一种语文教学活动。然而，当前的语文课堂中的课前讲演却不可避免地流于形式化。笔者立足于实践研究，对为何开设课前讲演进行了阐述，并将课前讲演的三步——搭建说的平台、挖掘说的深度、建立评说的标准逐层道来，意在补充和改变语文教学方式，培养学生听说读写的综合能力。 【关键词】高中语文；课前讲演；实践研究 一直以来，中学语文教师对课前讲演的研究已有不少。
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