【摘 要】
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初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强,以致初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。本文主要分析初
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初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强,以致初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。本文主要分析初中生数学学习分化现象的成因,并结合教学实践指出应对化解这一分化现象的相应对策。
The structure of junior high school mathematics teaching materials is more logical and systematical, so that the polarization of maths achievement in junior middle school shows a more serious trend than the elementary school. This situation directly affects a large area to improve the quality of mathematics teaching. This paper mainly analyzes the causes of junior middle school students’ differentiation of maths learning, and points out the countermeasures to cope with this differentiation in combination with teaching practice.
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