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以往的数学课堂教学都以教师为主导，学生总是被动的接受知识，盲目的参与互动，思维活跃度不足，学习兴趣普遍不高。教师始终沿用灌输式指导方法，要求学生死记硬背概念、公式，不考虑学生是否乐于接受，不了解学生是否能够消化。在枯燥乏味的教学氛围中，学生衍生了不同程度的抵触情绪，学科成绩的进步空间十分有限。鉴于此，进行课堂教学模式的创新研究显得非常必要且关键。本文针对新课改背景下，小学数学课堂的创新模式进行了具体分析，希望能为其他教师教学方案的优化设计提供一些有效参考和借鉴。