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【考点阐释】
“内容”指写进文章里的人物、事物、资料、数据等。所谓“内容充实”，就是言之有物，持之有据，用足够的高质量的材料显示文章的主题。记叙文叙述具体，描写到家，表现手法多样，突出表现了中心思想，内容便是充实的;议论文论述充分，论据丰富，论证方法灵活，有力地论证了中心论点，内容便是充实的。
“中心明确”是指文章的主旨鲜明而准确。“中心”的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的;可以是理性的概括，也可具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的。“明确”始发于作文题目，只有先明确题目所蕴含的“中心”，然后在此基础上为所写文章立意，才能做到“中心明确”;“明确”实施于写作过程，只有紧扣“中心”选择材料、组织材料、谋篇行文，才能真正实现“中心明确”。
【写作指导】
一、内容充实文动人
与“内容充实”对立的是假大空，具体表现为捏造事实、无病呻吟、夸大其辞、无的放矢等。为做到“内容充实”，应特别注意：
（一）广泛积累生活素材
只有尽可能多地占有材料，下笔时才能左右逢源。因此平时要做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作的素材。我们提倡多写自己所历、所见、所闻的材料，把有意义的东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界融会贯通的地带，发现生活的丰富内涵，感受平凡生命的价值。这些材料最具个性色彩，也最易触动情感，而且考场使用时不易撞车。比如2020年江苏卷满分作文《朋友圈对我的塑造》，是一篇“老老实实”的记叙文。作者写了两个朋友圈，前一个是“游戏圈”，后一个是“爱心圈”，对前一个朋友圈着墨较多，却是在为写后一个朋友圈做铺垫，意在揭示好的朋友圈能对自己产生积极的影响，对自身的塑造将是长远的。文章以第一人称独白式的写法来展现朋友圈的影响，“我”的认识感受是变化的，正是在变化中，让人真切感受到朋友圈对人的影响是那样深远。这篇作文最可取之处在于选材，最打动人的在于它的坦诚。
此外，广泛阅览也是获取材料的重要途径。博览课外读物，常咀时文英华，并注意消化吸收，可以丰富我们的文化底蕴，进而充实文章的思想内容。
（二）借助联想与想象
构思作文时，通过联想、想象，可以充实片断的事物，使其成为完整的整体;可以使分散的零乱的生活印象，形成有利于表现主题的典型情节和艺术形象;还可把原本抽象的道理扩充为具体的事物，从而显示出文章的魅力。请看下面一段文字：
我现在站在适之先生墓前，心中浮想联翩，上下五千年，纵横数千里，往事如云如烟，又历历如在目前。中国古代有俞伯牙在钟子期墓前摔琴的故事，又有许多在挚友墓前焚稿的故事。按照这个旧理，我应当把我那新出齐了的《文集》搬到适之先生墓前焚掉，算是向他汇报我毕生科学研究的成果。但是，我此时虽思绪混乱，但神志还是清楚的，我没有这样做。我环顾陵园，只见石阶整洁，盘旋而上，陵墓极雄伟，上覆巨石，墓志铭为毛子水亲笔书写，墓后石墙上嵌有“德艺双隆”四个大字，连同墓志铭，都金光闪闪，眩人双目。我站在那里，蓦抬头，适之先生那有魅力的典型的“我的朋友”式的笑容，突然显现在眼前，五十年依稀缩为一刹那，历史仿佛没有移动。但是，一定神儿，忽然想到自己的年龄，历史毕竟是动了。可我一点儿也没有颓唐之感。我现在大有“老骥伏枥，志在万里”之感。我相信，有朝一日，我还会有机会，重来宝岛，再一次站在适之先生的墓前。
（季羡林《站在胡适之先生墓前》）
这个文段既写自己，又想到古人;既有实景，又有虚景;既想到历史，又想到未来，真可谓“上下五千年，纵横数千里”。作者直言其事，直抒胸臆，语言流畅洗练，蕴含深刻而又显豁。
（三）变换角度看问题
古人云：“五官生五觉，五觉出文章。”在确定主旨后，要联系事物的背景和时代特点，多方面地选择观察、议论的角度，既写事物之间的联系，又写事物之间的区别;既把握事物的表象，又阐发事物的内蕴与本质。
（四）在单纯中见充实
新材料作文、话题作文等可容纳的东西比较多，不少考生感到有话可说，于是就把自己所想到的一股脑儿都塞进去，“话题成了一个筐，什么都往里装”，结果造成内容松散。其实，800余字的作文，无论题意怎样宽泛，都要善于“大题小做”，从小处入手，把题意凝结在一个中心点上，于单纯中见丰富。2020年高考，面对上海卷“转折与人的作用”的新材料作文，有位考生写了篇《椅中人生》，行文中始终聚焦作家史铁生，肯定其“用十五年光阴亲近自然，才体悟到了活着的意义”;在此基础上又以《肖申克的救赎》中的名句作为理论论据，进一步强调和说明“人是事物发展主宰”的观点，读来令人信服。整篇文章以小见大，善于入题和扣题，其主题深刻、中心突出。
二、“纲举”，然后“目张”
主题是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等，都要以主旨为依据。高考作文怎样做到“中心明确”呢？
（一）主题要单一、集中
一篇文章，内容应该丰富，但中心必须明确。文中的每一个段落，都必须受中心的管束和统率，都必须为表现和深化中心服务。比如刘征的《过万重山漫想》，写穿行三峡时的所见所思，既有对三峡奇丽景色的描写，又有对远古洪荒时代第一个穿行三峡者的壮举的猜想及由此生发的一系列联想，也有对未来美好蓝图的畅想……所涉内容丰富，文化含量极大，但始终围绕着“讴歌知难而进的首创精神”这个核心和“期望人们在新长征中争做无数的第一个”这一主旋律。
（二）要善于点明中心
1.在考场作文中，这一点非常重要。点题的方式多种多样，从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题等。
抒情点题。比如冰心《往事》中有这样的文句：“乡愁麻痹到全身，我掠着头发，发上掠到了乡愁;我捏着指尖，指上捏着了鄉愁。是实实在在的躯壳上感着的苦痛，不是灵魂上浮泛流动的悲哀！”字里行间渗透着强烈的思乡之情，借抒情之笔有效彰显了主题。
议论点题。如丰子恺《阿庆》一文的结尾：“笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见精神生活有时可以代替物质生活。”以“精神生活有时可以代替物质生活”这一评价作结，点明中心。
叙述点题。如朱自清《背影》开头写道：“我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”通过叙述直接点题，引出回忆。
描写点题。如杨朔《茶花赋》的结尾：“一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅画的构思。如果用最浓最艳的朱红，画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌？”由茶花讴歌欣欣向荣的祖国，这诗意浓郁的点题描写读来印象深刻。
2.就点题的位置而言，又可分为标题点题、开头点题、结尾点题、段中点题。
标题点题。新材料作文、话题作文要求自拟标题，我们可以用标题来点明主旨，让阅卷老师一目了然。比如2020年全国Ⅰ卷优秀作文《立大格局 成大事业》《砥砺才干 铸就辉煌》《知人者智，利国者荣》《不惧危难，从善如流》《大义之举尽显圣哲情怀》《真诚交往，知人善荐》《胸襟宽广，唯才是用》等。
开头点题。如2020年浙江考生作文《倾听外声，坚定自我》一文的开头：“无论是家长望子成龙的心理，还是钟南山院士‘知识铸甲’的期盼，都是外界对我们的期许。然而面对‘避无可避，逃无可逃’的个体与家庭、社会的落差、错位，唯愿倾听外界声音的同时，亦能理性对待落差，进而坚定自我的步伐。”作者开门见山，强调“唯愿倾听外界声音的同时，亦能理性对待落差，进而坚定自我的步伐”，其思维辩证，行文铿锵有力。
结尾点题。如2020年北京卷佳作《个群相融，共创辉煌》的收篇：“‘国家兴亡，匹夫有责。’顾炎武如是说。北斗系统的每一颗卫星都有自己的功用，作为要实现中华民族伟大复兴团体中的一员，我们每一个人都必须铭记：个群相融，共创辉煌，这是每一位中华儿女神圣的使命与责任！”这则结尾结合名言再次强化观点，读来颇具感染力。
段中点题。写叙事类文章可以描写多个场景，在场景描写之前或之后点明主题;写议论性文章不妨分解出几个分论点，放于每段醒目的位置。
“内容”指写进文章里的人物、事物、资料、数据等。所谓“内容充实”，就是言之有物，持之有据，用足够的高质量的材料显示文章的主题。记叙文叙述具体，描写到家，表现手法多样，突出表现了中心思想，内容便是充实的;议论文论述充分，论据丰富，论证方法灵活，有力地论证了中心论点，内容便是充实的。
“中心明确”是指文章的主旨鲜明而准确。“中心”的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的;可以是理性的概括，也可具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的。“明确”始发于作文题目，只有先明确题目所蕴含的“中心”，然后在此基础上为所写文章立意，才能做到“中心明确”;“明确”实施于写作过程，只有紧扣“中心”选择材料、组织材料、谋篇行文，才能真正实现“中心明确”。
【写作指导】
一、内容充实文动人
与“内容充实”对立的是假大空，具体表现为捏造事实、无病呻吟、夸大其辞、无的放矢等。为做到“内容充实”，应特别注意：
（一）广泛积累生活素材
只有尽可能多地占有材料，下笔时才能左右逢源。因此平时要做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作的素材。我们提倡多写自己所历、所见、所闻的材料，把有意义的东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界融会贯通的地带，发现生活的丰富内涵，感受平凡生命的价值。这些材料最具个性色彩，也最易触动情感，而且考场使用时不易撞车。比如2020年江苏卷满分作文《朋友圈对我的塑造》，是一篇“老老实实”的记叙文。作者写了两个朋友圈，前一个是“游戏圈”，后一个是“爱心圈”，对前一个朋友圈着墨较多，却是在为写后一个朋友圈做铺垫，意在揭示好的朋友圈能对自己产生积极的影响，对自身的塑造将是长远的。文章以第一人称独白式的写法来展现朋友圈的影响，“我”的认识感受是变化的，正是在变化中，让人真切感受到朋友圈对人的影响是那样深远。这篇作文最可取之处在于选材，最打动人的在于它的坦诚。
此外，广泛阅览也是获取材料的重要途径。博览课外读物，常咀时文英华，并注意消化吸收，可以丰富我们的文化底蕴，进而充实文章的思想内容。
（二）借助联想与想象
构思作文时，通过联想、想象，可以充实片断的事物，使其成为完整的整体;可以使分散的零乱的生活印象，形成有利于表现主题的典型情节和艺术形象;还可把原本抽象的道理扩充为具体的事物，从而显示出文章的魅力。请看下面一段文字：
我现在站在适之先生墓前，心中浮想联翩，上下五千年，纵横数千里，往事如云如烟，又历历如在目前。中国古代有俞伯牙在钟子期墓前摔琴的故事，又有许多在挚友墓前焚稿的故事。按照这个旧理，我应当把我那新出齐了的《文集》搬到适之先生墓前焚掉，算是向他汇报我毕生科学研究的成果。但是，我此时虽思绪混乱，但神志还是清楚的，我没有这样做。我环顾陵园，只见石阶整洁，盘旋而上，陵墓极雄伟，上覆巨石，墓志铭为毛子水亲笔书写，墓后石墙上嵌有“德艺双隆”四个大字，连同墓志铭，都金光闪闪，眩人双目。我站在那里，蓦抬头，适之先生那有魅力的典型的“我的朋友”式的笑容，突然显现在眼前，五十年依稀缩为一刹那，历史仿佛没有移动。但是，一定神儿，忽然想到自己的年龄，历史毕竟是动了。可我一点儿也没有颓唐之感。我现在大有“老骥伏枥，志在万里”之感。我相信，有朝一日，我还会有机会，重来宝岛，再一次站在适之先生的墓前。
（季羡林《站在胡适之先生墓前》）
这个文段既写自己，又想到古人;既有实景，又有虚景;既想到历史，又想到未来，真可谓“上下五千年，纵横数千里”。作者直言其事，直抒胸臆，语言流畅洗练，蕴含深刻而又显豁。
（三）变换角度看问题
古人云：“五官生五觉，五觉出文章。”在确定主旨后，要联系事物的背景和时代特点，多方面地选择观察、议论的角度，既写事物之间的联系，又写事物之间的区别;既把握事物的表象，又阐发事物的内蕴与本质。
（四）在单纯中见充实
新材料作文、话题作文等可容纳的东西比较多，不少考生感到有话可说，于是就把自己所想到的一股脑儿都塞进去，“话题成了一个筐，什么都往里装”，结果造成内容松散。其实，800余字的作文，无论题意怎样宽泛，都要善于“大题小做”，从小处入手，把题意凝结在一个中心点上，于单纯中见丰富。2020年高考，面对上海卷“转折与人的作用”的新材料作文，有位考生写了篇《椅中人生》，行文中始终聚焦作家史铁生，肯定其“用十五年光阴亲近自然，才体悟到了活着的意义”;在此基础上又以《肖申克的救赎》中的名句作为理论论据，进一步强调和说明“人是事物发展主宰”的观点，读来令人信服。整篇文章以小见大，善于入题和扣题，其主题深刻、中心突出。
二、“纲举”，然后“目张”
主题是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等，都要以主旨为依据。高考作文怎样做到“中心明确”呢？
（一）主题要单一、集中
一篇文章，内容应该丰富，但中心必须明确。文中的每一个段落，都必须受中心的管束和统率，都必须为表现和深化中心服务。比如刘征的《过万重山漫想》，写穿行三峡时的所见所思，既有对三峡奇丽景色的描写，又有对远古洪荒时代第一个穿行三峡者的壮举的猜想及由此生发的一系列联想，也有对未来美好蓝图的畅想……所涉内容丰富，文化含量极大，但始终围绕着“讴歌知难而进的首创精神”这个核心和“期望人们在新长征中争做无数的第一个”这一主旋律。
（二）要善于点明中心
1.在考场作文中，这一点非常重要。点题的方式多种多样，从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题等。
抒情点题。比如冰心《往事》中有这样的文句：“乡愁麻痹到全身，我掠着头发，发上掠到了乡愁;我捏着指尖，指上捏着了鄉愁。是实实在在的躯壳上感着的苦痛，不是灵魂上浮泛流动的悲哀！”字里行间渗透着强烈的思乡之情，借抒情之笔有效彰显了主题。
议论点题。如丰子恺《阿庆》一文的结尾：“笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见精神生活有时可以代替物质生活。”以“精神生活有时可以代替物质生活”这一评价作结，点明中心。
叙述点题。如朱自清《背影》开头写道：“我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”通过叙述直接点题，引出回忆。
描写点题。如杨朔《茶花赋》的结尾：“一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅画的构思。如果用最浓最艳的朱红，画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌？”由茶花讴歌欣欣向荣的祖国，这诗意浓郁的点题描写读来印象深刻。
2.就点题的位置而言，又可分为标题点题、开头点题、结尾点题、段中点题。
标题点题。新材料作文、话题作文要求自拟标题，我们可以用标题来点明主旨，让阅卷老师一目了然。比如2020年全国Ⅰ卷优秀作文《立大格局 成大事业》《砥砺才干 铸就辉煌》《知人者智，利国者荣》《不惧危难，从善如流》《大义之举尽显圣哲情怀》《真诚交往，知人善荐》《胸襟宽广，唯才是用》等。
开头点题。如2020年浙江考生作文《倾听外声，坚定自我》一文的开头：“无论是家长望子成龙的心理，还是钟南山院士‘知识铸甲’的期盼，都是外界对我们的期许。然而面对‘避无可避，逃无可逃’的个体与家庭、社会的落差、错位，唯愿倾听外界声音的同时，亦能理性对待落差，进而坚定自我的步伐。”作者开门见山，强调“唯愿倾听外界声音的同时，亦能理性对待落差，进而坚定自我的步伐”，其思维辩证，行文铿锵有力。
结尾点题。如2020年北京卷佳作《个群相融，共创辉煌》的收篇：“‘国家兴亡，匹夫有责。’顾炎武如是说。北斗系统的每一颗卫星都有自己的功用，作为要实现中华民族伟大复兴团体中的一员，我们每一个人都必须铭记：个群相融，共创辉煌，这是每一位中华儿女神圣的使命与责任！”这则结尾结合名言再次强化观点，读来颇具感染力。
段中点题。写叙事类文章可以描写多个场景，在场景描写之前或之后点明主题;写议论性文章不妨分解出几个分论点，放于每段醒目的位置。